СТРУНИНО, город (с 1938) во Владимирской обл. РСФСР, подчинён Александровскому горсовету. Ж.-д. станция на линии Москва - Александров. 20,3 тыс. жит. (1975). Хл.-бум. комбинат.

СТРУННИКОВ Николай Васильевич [4(16).12.1886, с. Скнятино, ныне Калязинского р-на Калининской обл., -12.1.1940, Москва], первый русский чемпион мира и Европы по скоростному бегу на коньках (1910-11). 4-кратный чемпион России (1908-10 - коньки; 1909 - велоспорт). В историю мирового конькобежного спорта вошёл как "русское чудо". В 1912 в знак протеста против произвола меценатов в рус. спорте прекратил выступления. После Окт. революции 1917 (в 20-30-е гг.) занимался тренерской деятельностью, затем работал техником-конструктором в строит, орг-циях Москвы.

Лит.: Ипполитов И., Русские скороходы, М., 1958.

СТРУННЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ, хордофоны, музыкальные инструменты, источником звука к-рых являются натянутые струны. Изменение высоты звуков в С. м. и. достигается либо укорачиванием струн (напр., на скрипке), либо с помощью имеющихся в инструментах постоянно настроенных (на определ. высоту) струн в пределах диапазона данного инструмента (напр., у фортепьяно). Большинство С. м. и. изготавливается из различных пород древесины, а осн. излучатель звука, именуемый обычно декой,- из т. н. резонансовой ели или пихты. Как правило, в С. м. и. металлы (кроме струн) употребляются лишь для крепёжных деталей и деталей механизмов. По способу звукоизвлечения С. м. и. подразделяются на подгруппы: смычковые (см. Струнные смычковые музыкальные инструменты), щипковые (см. Струнные щипковые музыкальные инструменты), ударные (см. Струнные ударные музыкальные инструменты), ударно-клавишные и щипково-клавишные. См. также ст. Музыкальные инструменты.

СТРУННЫЕ СМЫЧКОВЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ, музыкальные инструменты, источником звука к-рых являются натянутые струны, звучащие от трения смычка. К С. с. м. и. относятся виола, скрипка, альт, виолончель, контрабас, кеманча, гиджак, кобыз и др. инструменты. См. статьи Струнные музыкальные инструменты, Музыкальные инструменты.

СТРУННЫЕ УДАРНЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ, музыкальные инструменты, источником звука к-рых являются натянутые струны, а звукоизвлечение производится ударами по струне тангетом, молоточком или палочками. К С. у. м. и. относятся фортепьяно, цимбалы и др. См. Струнные музыкальные инструменты, Музыкальные инструменты.

СТРУННЫЕ ЩИПКОВЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ, музыкальные инструменты, источником звука к-рых являются натянутые струны, а звукоизвлечение осуществляется защипыванием струн пальцами или плектром. К С. щ. м. и. принадлежат арфы, гусли, гитары, домбры, балалайки и др. инструменты. См. статьи Струнные музыкальные инструменты, Музыкальные инструменты.

СТРУННЫЙ ДАТЧИК, измерительный преобразователь давления, перемещений, расхода, усилия и т. п. в электрич. сигнал (ток, напряжение, частоту). Чувствит. элемент С. д.- натянутая вольфрамовая или стальная струна (неск. струн). Действие С. д. осн. на зависимости собств. частоты колебаний струны fo от её длины l, массы т и силы натяжения F (либо механич. напряжения а или удлинения Дl).

где р и Е - соответственно плотность и модуль упругости материала струны. Осн. элементы С. д.: механич. система со струной (струнами) и вторичный преобразователь (обычно электромагнитного или магнитоэлектрич. типа), преобразующий изменение частоты колебаний механич. системы в изменение параметра электрич. цепи.

Схемы устройства струнных датчиков; а - однострунного; б - дифференциального; 1 - струна; 2 - корпус; 3 -выходной преобразователь (U - напряжение питания, е - эдс на выходе преобразователя); 4 - мембрана; 5 - пружина; 6 - выходной сигнал; р и F - измеряемые параметры (давление и усилие).

С. д. делятся на однострунные и дифференциальные, имеющие две идентичные струны (рис.). Дифференциальное

включение струн позволяет значительно уменьшить влияние окружающей среды (темп-ры, давления) на результаты преобразования входного параметра. Осн. недостаток однострунных датчиков - резко нелинейная статич. характеристика; у дифференциальных С. д. нелинейность статич. характеристики значительно меньше. Точность преобразования С. д. увеличивается, если осн. составляющей жёсткости механич. системы является жёсткость струны. Пример С. д.- струнный дифференциальный гравиметр, имеющий относит, погрешность преобразования не выше ±(10~³- 10~⁸).

Лит. см. при ст. Датчик. А. В. Кочеров.

СТРУП, корка, покрывающая поверхность или края раны, ожога, ссадины. Образуется после высыхания свернувшейся крови, лимфы и гноя. Закрывая рану, защищает её от проникновения возбудителей инфекции. По мере заживления раны и образования молодой кожи (эпителизация) С. отпадает.

СТРУХАЛЯ ЧИСЛО, подобия критерий нестационарных движений жидкостей или газов. Характеризует одинаковость протекания процессов во времени: Sh=l/vt=wl/v, где v - характерная скорость течения, l - характерный линейный размер, t - характерный для нестационарного движения промежуток времени, (о - характерная частота (иногда через Sh обозначают обратную величину vt/l). При расчёте колебаний упругих тел в потоках жидкостей или газов (напр., колебаний крыла самолёта, перископа и др.), а также пульсаций давления в зонах отрыва потока (напр., пульсаций давления за обтекаемым телом, на днище ракеты и др.) пользуются эмпирич. законом постоянства С. ч.: Shx=~0,2-0,3, к-рый выполняется в широком диапазоне изменения Рейнольдса числа.

Аналогичный критерий Но = vt/l в механических, тепловых и электромагнитных процессах наз. критерием гомохронности. С. ч.- частный" вид критерия гомохронности, применяемый в гидроаэромеханике.

С. ч. назв. по имени чешского учёного В. Струхаля (Строугаль, V. Strouhal; 1850-1923). С. Л. Вишневецкий.

СТРУЧКОВ Виктор Иванович [р.30.7(12.8). 1907, г. Ряжск], советский хирург, акад. АМН СССР (1965), засл. деятель науки РСФСР (1963). Чл. КПСС с 1942. В 1931 окончил 2-й Моск. мед. ин-т. В годы Великой Отечеств, войны 1941-45 гл. хирург 13-й армии. С 1953 зав. кафедрой общей хирургии 1-го Моск. мед. ин-та и одновременно (1949-65) гл. хирург Мин-ва здравоохранения СССР. Ред. журн. "Грудная хирургия" (с 1965). С 1966 гл. учёный секретарь Президиума АМН СССР. Осн. труды по проблемам общей хирургии, хирургии лёгких, гнойной хирургии, травматологии, переливания крови, анестезиологии, клннич. энзимологии. Разработал и внедрил радикальные методы оперативного вмешательства при нагноениях и раке лёгких (Ленинская пр., 1961). За монографию "Опухоли лёгких" - пр. им. С. И. Спасокукоцкого АМН СССР (1965), за учебник "Общая хирургия" - Гос. пр. СССР (1975). Награждён орденом Ленина, орденом Октябрьской Революции, 6 др. орденами, а также медалями.

Соч.: Очерки по общей и неотложной хирургии, 2 изд., М., 1959; Гнойная хирургия, 2 изд., М., 1967; Гнойные заболевания легких и плевры. Л., 1967; Пороки развития лёгкого у человека, М., 1969 (соавтор); Антибиотики в хирургии, М., 1973 (соавтор); Гнойная рана, М., 1975 (соавтор).

Лит.: В. И. Стручков, "Хирургия", 1967, № 9; "Советская медицина", 1976, № 3, с. 137-39.

СТРУЧКОВА Раиса Степановна (р.5.10.1925, Москва), советская артистка балета, нар. арт. СССР (1959). Чл. КПСС с 1962. По окончании хореографич. уч-ща (1944; класс Е. П. Гердт) солистка балета Большого театра. Среди партий - Лиза ("Тщетная предосторожность" Гертеля), Одетта-Одиллия и Аврора ("Лебединое озеро" и "Спящая красавица" Чайковского), Жизель ("Жизель" Адана), Китри ("Дон Кихот" Минкуса), Золушка, Джульетта, Фрейлина ("Золушка", "Ромео и Джульетта", "Подпоручик Киже" на муз. Прокофьева), Мария и Жанна ("Бахчисарайский фонтан" и "Пламя Парижа" Асафьева), Параша ("Медный всадник" Глиэра) и др. Для танца С. характерны виртуозная техника, филигранная отделка деталей, завершённость актёрского рисунка роли. Ведёт концертную деятельность. Много гастролировала за рубежом. С 1966 преподаёт классич. танец (с 1968 - в Гос. ин-те театр, иск-ва им. А. В. Луначарского). Снималась в кино ("Хрустальный башмачок", "Имя твоё" и др.). Награждена орденом Ленина, орденом Трудового Красного Знамени и медалями.

Р. С. Стручков а в партии Жизели ("Жизель" А. Адана).

Лит.: Большой театр СССР, М., 1958, с. 470-73.

СТРУЧКОВЫЙ ПЕРЕЦ, см. Перец стручковый.

CTPУЧOK(siliqua), сухой ложнодвугнёздный паракарпный плод большинства растений семейства крестоцветных, образующийся из двух плодолистиков и обычно вскрывающийся от основания к вершине двумя опадающими створками. На растении остаётся рамка с плацентами и более или менее прозрачной ложной перегородкой. Реже встречаются невскрывающийся С. (редька посевная) и членистый С. (редька дикая).

СТРУЧОЧЕК (silicula), стручок, длина к-рого в 3 раза (или неск. меньше) превышает его ширину. Различают вскрывающиеся широкоперегородчатый (бурачок) и узкоперегородчатый С. (ярутка), невскрывающийся (вайда) и членистый С. (катран).

СТРУЭНСЕ (Struensee) Иохан (Йохан) Фредерик (5.8.1737, Галле,-28.4.1772, Копенгаген), датский государственный деятель, граф (с 1771). По происхождению немец. С 1768 врач и (фактически) советник психически больного короля Кристиана VII. После отставки в сент. 1770 Ю. X. Бернсторфа сосредоточил в своих руках всю власть в гос-ве. В 1771 тайный кабинет-министр. Осуществил ряд реформ в духе просвещённого абсолютизма (введение равенства всех перед судом, веротерпимость, свобода печати, отмена пыток и телесных наказаний и др.). В ночь на 17 янв. 1772 в результате дворцового переворота арестован и позднее казнён, его реформы отменены.

СТРУЯ, форма течения жидкости, при к-рой жидкость (газ) течёт в окружающем пространстве, заполненном жидкостью (газом) с отличающимися от С. параметрами (скоростью, темп-рой, плотностью и т. п.). Струйные течения чрезвычайно распространены и разнообразны (от С., вытекающей из сопла ракетного двигателя, до струйного течения в атмосфере). При их изучении рассматриваются изменения скорости, плотности, концентрации компонентов газа и темп-ры как в самой С., так и в окружающей её среде. Струйные течения классифицируют по наиболее существ, признакам, учитываемым при упрощении решаемых задач. Большое значение имеет С., вытекающая из сопла или отверстия в стенке сосуда. В зависимости от формы поперечного сечения отверстия (сопла) рассматривают круглые, квадратные, плоские С. и т. п. Если скорости течения в С. на срезе сопла параллельны, её называют осевой; различают также веерные и закрученные С. В соответствии с характеристиками вещества рассматривают С. капельной жидкости, газа, плазмы и т. п. Для С. сжимаемых газов существенным является отношение скорости газа v на срезе сопла к скорости а распространения звуковых волн -Маха число M = v/a; в зависимости от значения М различают С.: дозвуковые (М<1) и сверхзвуковые (М>1). В особый класс выделяются двухфазные С., напр. газовые, содержащие жидкие или твёрдые частицы. Аналогичная классификация проводится и для среды, в к-рой течёт С. В зависимости от направления скорости течения газа (жидкости) в окружающей среде различают С., вытекающие в спутный (направленный в ту же сторону), встречный и сносящий поток (напр., С. жидкости, вытекающая из трубы в реку и направленная, соответственно, по течению, против течения и под углом к скорости течения реки). С., вытекающая в бассейн,- пример С., вытекающей в неподвижную среду. Если состав жидкости (газа) в С. и окружающей её неподвижной среде идентичен, С. наз. затопленной (напр., С. воздуха, вытекающая в неподвижную атмосферу). С. наз. свободной, если она вытекает в среду, не имеющую ограничивающих поверхностей, полуограниченной, если она течёт вдоль плоской стенки, стеснённой, если вытекает в среду, ограниченную твёрдыми стенками (например, С., вытекающая в трубу, большего диаметра, чем диаметр сопла). Особо рассматриваются С., обтекающие препятствия. В соответствии с физич. особенностями вещества С. и внешней среды различают С. смешивающиеся (С. газа, вытекающая в воздух) и несмешивающиеся (С. воды, вытекающая в атмосферу). Поверхность несмешивающейся С. неустойчива, и на нек-ром расстоянии от среза сопла С. распадается на капли. Дальнобойность такой С. - расстояние, на к-ром она сохраняется монолитной, зависит от физич. свойств её вещества и уровня начальных возмущений в сопле. Для увеличения дальнобойности С. воды пожарного брандспойта внутр. поверхность сопла профилируют и тщательно шлифуют. У С. боевых огнемётов, кроме того, в жидкость добавляют спец. присадки для увеличения коэфф. поверхностного натяжения. Для уменьшения дальнобойности С., вытекающей из форсунок, её турбулизуют, закручивают, а иногда предварительно смешивают с газом. В случае, когда вещество С. способно смешиваться с веществом внеш. среды, на её поверхности образуется монотонно расширяющаяся вдоль С. область вязкого перемешивания - струйный пограничный слой. В зависимости от режима течения в слое перемешивания различают С. ламинарные или турбулентные. С. из сопла реактивного двигателя летящего самолёта - пример турбулентной сверхзвуковой С., вытекающей в спутный поток, к-рый в зависимости от скорости полёта самолёта может быть дозвуковым или сверхзвуковым. В дозвуковой турбулентной С. статич. давление в любой точке С. постоянно и равно давлению в окружающем пространстве. Такие С. наз. изобарическими, широко распространены в различных технич. системах (вентиляц. установки, пром. печи и т. п.). На срезе сопла спутной изобарич. С. (сечение АА, рис.1) скорость течения v_о отличается от скорости спутного потока v_н. На границе С. и внеш. потока образуется пограничный слой Т, состоящий из газа С. и увлечённого ею газа внеш. среды. Расход газа в С., ограниченной размером b, по мере удаления от среза сопла монотонно увеличивается, но суммарное количество движения газа, определённое по избыточной скорости, остаётся неизменным.

Рис. 1. Спутная изобарическая струя газа; b_о - радиус сопла; b - радиус струи; х_н - длина начального участка; xп -длина переходного участка; v_o- скорость течения на срезе сопла; UK - скорость течения внешней среды; v_m<v_o -скорость течения на оси струн; Т - пограничный слой струи.

В начальном участке С. при х<х_Н расширяющийся пограничный слой ещё не достигает оси течения; скорость v вблизи оси постоянна и равна скорости на срезе сопла. В переходном участке С.  вязкое перемешивание распространяется на весь объём С., скорость течения на оси уменьшается, но профили скоростей ещё не устанавливаются. В основном участке С. (x>x_п) скорость течения на оси продолжает уменьшаться, а профили относит, скорости

становятся неизменными (автомодельными)

-избыточные скорости в рассматриваемой точке течения и на оси С.). Уширение С. на основном участке так же, как и расширение пограничного слоя в начальном участке турбулентной С., пропорционально среднему значению степени турбулентности течения

(С - константа), т. е. зависит от разницы скорости на оси С. и скорости внеш. потока. Аналогичные зависимости характеризуют изменения темп-ры и концентрации компонентов газа в случае, если они различны у газа С. и внеш. среды.Качественно аналогична, хотя и более сложна, сверхзвуковая турбулентная нерасчётная С. Сюда относятся С., вытекающие из сверхзвуковых сопел реактивных и ракетных двигателей, газовых и паровых турбин и т. п. Начальный газодинамич. участок нерасчётной сверхзвуковой С. (первая "бочка", рис. 2)

определяется как расстояние от среза сопла до пересечения ударных волн 2 с границей С. Геометрические размеры и структура этого участка зависят от нерасчётности С.

(где р_а - давление в С. на срезе сопла, р_н - давление в окружающей среде), чисел Маха на срезе сопла М_а и в окружающей среде М_ни физич. характеристик газа С. и внеш. среды. Возникающий на границе С. слой вязкого перемешивания достигает оси С. на расстоянии x_HB. Далее после переходного участка x_П, в к-ром затухают волны давления и устанавливаются автомодельные профили скорости, темп-ры и концентрации, С. становится изобарической. В случае сверхзвукового течения в спутном потоке (М_н> 1) перед С. образуется ударная волна 1. Рассмотренные схемы С. отличаются от действительного течения, к-рое значительно сложнее, однако на их основе удаётся создать методики расчёта, позволяющие с достаточной точностью определить поля скоростей, темп-ры и концентрации в С. и окружающей среде. Решение этой задачи необходимо для определения количества вещества, захватываемого (эжектируемого) С. из внеш. среды, расчётов силового и теплового взаимодействия С. с поверхностью, расположенной на заданном расстоянии от среза сопла, излучения С. и для ряда др. задач. Лит.: Абрамович Г. H., Теория турбулентных струй, М., 1960; В у л и с Л. А., Кашкарев В. П., Теория струй вязкой жидкости, М., 1965; Сверхзвуковые струи идеального газа, ч. 1-2, М., 1970-71. М. Я. Юделович.

Рис. 2. Сверхзвуковая нерасчётная струя в сверхзвуковом спутном потоке: Хнг -начальный газодинамический участок струи (первая "бочка"); Хп - переходный участок струи; X_HB- расстояние, на котором слой вязкого перемешивания достигает оси течения; Т - область вязкого перемешивания (пограничный слой) струи; 1 - ударная волна, возникающая в спутном потоке; 2 - ударные волны в струе.

СТРЫЙ, река в Львовской обл. УССР, прав, приток р. Днестр. Дл. 232 км, пл. басе. 3060 км². Берёт начало в Вост. Карпатах, течёт б. ч. в узкой долине. Питание смешанное. Весеннее половодье сменяется летне-осенними паводками, характерными и для зимы. Ср. расход воды в 17 км от устья 45,2 м³/сек, наибольший - 890 м³/сек. Ледовые явления с ноября до апреля, ледостав 2-2,5 мес. На С.- гг. Турка, Стрый, Жидачов.

СТРЫЙ, город областного подчинения, центр Стрыйского р-на Львовской обл. УССР. Расположен на р. Стрый (правый приток Днестра). Узел ж.-д. линий (на Львов, Ходоров, Дрогобыч, ИваноФранковск) и шосс. дорог. 55 тыс. жит. (1975). Предприятия по обслуживанию ж.-д. транспорта. 3-ды: кузнечно-прессового оборудования, вагонорем., железобетонных конструкций. Деревообр., суконное, швейное и др. предприятия. Техникум механизации с. х-ва.

СТРЯПЧИЙ, в Московском гос-ве 16 в. царский чиновник при хлебном, конюшенном и др. дворах. Должность С. была ликвидирована при Петре I, а затем восстановлена судебной реформой 1775 (С. стал называться помощник прокурора по уголовным делам). Особой компетенцией С. была правовая защита казённых интересов (удельных имений и пр.), с нач. 19 в.- надзор за местами заключения. По суд. реформе 1864 С. сохранились только в качестве поверенных в делах при коммерческих судах.

СТУДЕНИЦА, монастырь на Ю. Сербии, близ г. Кралево; памятник ср.-век. серб, архитектуры. Осн. в кон. 12 в. кн. Стефаном Неманей. В ансамбле выделяется церковь Успения богородицы (1183-96)-однонефный храм рашской школы, в архитектуре к-рого визант. композиц. схема сочетается с романской по формам скульптурной обработкой фасадов (в интерьере - фрески, 1209, 13 и 16 вв.). Сохранились также: церкви Иоакима и Анны (т. н. Королевская церковь; 1314, фрески - нач. 14 в.) и св. Николы (кон. 13 в., фрески того же времени), остатки крепостных стен, башни и трапезной. В ризнице - богатое собрание серб, икон, рукописей, произв. декоративноприкладного иск-ва. Лит.: Студеница, Београд, 1968.

СТУДЁНОЕ МОРЕ, название на Руси в 13-17 вв. Северного Ледовитого океана.

СТУДЕНТ (от лат. studens, род. падеж studentis - усердно работающий, занимающийся), учащийся высшего, в нек-рых странах и среднего уч. заведения. В Др. Риме и в ср. века С. называли любых лиц, занятых процессом познания. С организацией в 12 в. университетов термин "С." стал употребляться для обозначения обучающихся (первоначально и преподающих) в них лиц; после введения учёных званий для преподавателей (магистр, профессор и др.) - только учащихся. В СССР, в отличие от С. вузов, обучающиеся в средних спец. уч. заведениях наз. уч-ся, в военно-учебных - курсантами (в училищах) и слушателями (в академиях). В США, Великобритании и ряде др. стран С. называют также уч-ся колледжей

СТУДЕНЧЕСКИЕ НАУЧНЫЕ ОБЩЕСТВА в С С С Р, добровольные студенческие объединения, организуемые в вузах в целях привлечения студентов к н.-и. работе, распространения и обобщения опыта этой работы, повышения качества подготовки и воспитания будущих специалистов.

Одно из первых в России С. н. о.- научно-литературное об-во - было создано в Петерб. ун-те в 1882; в работе общества участвовали впоследствии известные учёные В. И. Вернадский, К. Д. Глинка, М. А. Дьяконов, H. М. Книпович, А. С. Лаппо-Данилевский, Ф. Ю. Левинсон-Лессинг, А. М. Ляпунов, С. Ф. Ольденбург, писатели В. В. Вересаев и А. С. Серафимович, революционеры А. И. Ульянов и М. Т. Елизаров. В 1909 в Моск. высшем технич. уч-ще проф. H. Е. Жуковский организовал студенческий науч. воздухоплавательный кружок, в к-ром занимались А. H. Туполев, А. А. Архангельский, Б. С. Стечкин, В. Я. Климов, Б. H. Юрьев и др. В СССР в 30-е гг. получили развитие хозрасчётные студенческие "бригады реального проектирования", научные кружки при кафедрах. В 40-е гг. различные кружки, бригады и т. п. были объединены в С. н. о. и конструкторские бюро, к-рые стали принимать широкое участие в н.-и. работе кафедр и проблемных лабораторий и во внедрении результатов исследований в нар. х-во. В 1950 С. н. о. и конструкторские бюро работали в 200 вузах, к кон. 60-х гг.- во всех вузах СССР. В 70-е гг. появились новые формы н.-и. деятельности студентов - студенческие н.-и. ин-ты, науч. центры, студенческие конструкторские отряды, науч. экспедиции и др.; науч. работа студентов стала органической частью уч. процесса в высшей школе. В целях координации и развития научно-конструкторской деятельности студентов созданы всесоюзный, республиканские, краевые, областные и вузовские советы по науч. работе студентов. В 1974 в различных формах н.-и. работы участвовало ок. 1,3 млн. студентов (руководство осуществляло ок. 185 тыс. профессоров и преподавателей). В 1970-1972 студенты были соавторами 3,5 тыс. изобретений, участниками 49 тыс. работ, внедрённых в произ-во. С 1958 Мин-во высшего и ср. спец. образования СССР и ЦК ВЛКСМ проводят всесоюзные конкурсы на лучшую науч. работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам, с 1966 - по общественным наукам, истории ВЛКСМ и междунар. молодёжного движения (победители награждаются медалями АН СССР, отраслевых академий, Мин-ва высшего и ср. спец. образования СССР, дипломами и грамотами ЦК ВЛКСМ). В 1973-74 состоялась всесоюзная олимпиада "Студент и научно-технический прогресс" (участвовало ок. 900 тыс. студентов из 742 вузов). В 1974 на Центр, выставке научно-технич. творчества молодёжи СССР (Москва) экспонировалось 347 работ студентов (св. 1 тыс. авторов), из к-рых 128 отмечены медалями ВДНХ СССР. Премия Ленинского комсомола удостоены научно-технич. студенческое об-во МВТУ им. H. Э. Баумана (1971) и студенческий н.-и. ин-т при Уфимском нефтяном ин-те(1974). Науч. работы студентов СССР экспонировались на выставках в НРБ, ВНР, ГДР, Индии, Канаде, США, ЧССР. Б. Д. Наместников, П. А. Нефёдов.

СТУДЕНЧЕСКИЕ СТРОИТЕЛЬНЫЕ ОТРЯДЫ (ССО) в СССР, трудовые коллективы студентов, добровольно объединяющихся на время летних каникул для участия в стр-ве нар.-хоз. объектов и агитационно-пропагандистской , культурномассовой и др. шефской работы среди населения. Первые ССО были организованы в 1959. Определяющим принципом деятельности ССО является органич. соединение процесса произ-ва с учебно-воспитательным процессом высшей школы. Участие в ССО помогает будущему специалисту на практике применять приобретённые в вузе знания, овладевать организаторскими навыками и опытом оощественно-политич. деятельности, формирует коммунистич. отношение к труду. Существуют специализированные студенческие отряды (по профилю будущей специальности или близких к ней) - связистов, энергетиков, строителей ж.-д. магистралей, механизаторов, нефтяников, пионервожатых, медиков, сферы обслуживания и т. д., а также отряды для работы на уборке урожая, на ж.-д. транспорте, в Аэрофлоте и др. ССО создаются из числа студентов, успешно выполняющих уч. программу и годных по состоянию здоровья к физич. труду. ССО (не менее 40 чел.) состоит из неск. производственных бригад (труд членов ССО оплачивается согласно объёму выполненных ими работ). Руководство ССО осуществляют отрядные, районные (зональные), областные, краевые и Центральный штабы. ССО участвуют в сооружении пром., с.-х., культурно-бытовых объектов на терр. всех союзных республик, работают на важнейших стройках страны (КамАЗ, ВАЗ, Байкало-Амурская магистраль, Саяно-Шушенская ГЭС, Бипибинская АЭС, нефтекомплексы Тюмени и Туркмении, стройки Нечерноземья, Саратовский и Крымский каналы. Уральский и Дальневосточный науч. центры, водохозяйств. объекты Белоруссии, Казахстана и др.). За годы существования ССО в их деятельности участвовало св. 3,3 млн. чел., ими освоено св. 5,5 млрд. руб. капиталовложений (в т. ч. 5 млн. руб. в г. Гагарине, где работают ССО, состоящие из лучших представителей студенчества всех союзных республик). В 1974 ССО работали (св. 600 тыс. студентов) на 35 тыс. объектах, из к-рых 17,8 тыс. введены в эксплуатацию, освоено 1162 млн. руб. капиталовложений, произведено продукции и оказано услуг населению на 115 млн. руб. В 1974 в составе интернациональных ССО работало св. 7 тыс. иностранных студентов (из 90 стран), обучающихся в вузах СССР и приехавших в составе групп в порядке студенческого обмена. А. Я. Семенченко.

"СТУДЕНЧЕСКИЙ МЕРИДИАН", ежемесячный общественно-политич. и лит.-художеств, журнал ЦК ВЛКСМ и Мин-ва высшего и ср. спец. образования СССР. Издаётся в Москве с 1974 (в 1968-73 изд-вом "Молодая гвардия" выпускался альманах с тем же названием). Рассчитан на широкие круги сов. молодёжи - студентов, уч-ся ср. спец. и проф.-технич. уч. заведений, курсантов воен. училищ, старшеклассников, а также на преподавателей, комсомольских работников и др. На страницах "С. м." освещаются вопросы коммунистич. воспитания учащейся молодёжи, совершенствования уч.-воспитат. процесса, общественно полезный труд, в т. ч. работа строительных отрядов, студенческих обществ, клубов и др. коллективов (науч., художеств., спортивных и др.). "С. м." публикует материалы о жизни студенчества за рубежом, о междунар. молодёжном движении, деятельности прогрессивных студенческих орг-ций. Наряду с публицистическими в "С. м." помещаются художеств, произведения, иллюстрации. Тираж (1976) 300 тыс. экз.

СТУДЕНЧЕСКИЙ СОВЕТ СССР, общественная орг-ция сов. студенчества. Осуществляет представительство сов. студентов в междунар. студенч. движении в борьбе за мир, безопасность, демократию, нац. независимость, социальный прогресс; содействует интернациональному воспитанию сов. студентов, укреплению их дружбы и сотрудничества со студентами др. стран, развитию связей с междунар., нац. и местными студенческими орг-циями. Учреждён в 1956 в Москве (в 1941-56 - Студенческая секция Антифашистского комитета советской молодёжи). Членами совета являются профессиональные, обществ., политич., спортивные, культурные, научные и др. орг-ции студентов. Совет входит в Комитет молодёжных организаций СССР в качестве ассоциированного члена, является членской орг-цией Международного союза студентов (МСС), членом Исполкома и Секретариата МСС, имеет в Секретариате своих постоянных представителей. В республиках, краях и областях, в студенческих центрах, уч. заведениях СССР также функционируют студенческие советы. А- H. Жариков.

СТУДЕНЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ, борьба студентов в защиту своих интересов, а также их участие в общеполитич. борьбе. В западноевроп. странах обществ, деятельность студенчества уже в 1-й пол. 19 в. стала важным фактором общественно-политич. жизни. Политически активные студенты, выходцы из бурж. и мелкобурж. слоев, участвовали в борьбе против феод.-монархич. реакции: в Германии - в орг-ции Вартбургских празднеств 1817 и др. антифеод, выступлений, во Франции - в деятельности тайных респ. обществ и студенч. клубов, в Италии - в выступлениях карбонариев, "Молодой Италии", в ряде стран - в революциях 1848-49 и др. С развитием массового социалистич. рабочего движения во 2-й пол. 19 в. передовые представители студенчества Зап. Европы стали переходить на позиции рабочего класса. Однако большинство студентов не приняло участия в рабочем движении, а среди нек-рых прослоек студенчества распространялись реакционно-националистич. идеи. С сер. 19 и особенно в кон. 19 -нач. 20 вв. активно включилась в революц.-демократич. движение студенческая молодёжь в России (см. Студенческое движение в России). В кон. 19 в. уже предпринимались попытки создать координирующий центр междунар. революц. С. д. В дек. 1893 в Женеве был созван Междунар. конгресс студентов-социалистов, к-рый принял решение об образовании Междунар. секретариата с целью установления и укрепления связей между студентами-социалистами разных стран. К конгрессу обратился с приветственным письмом Ф . Энгельс (см. К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., 2 изд., т. 22, с. 432). В нач. 20 в. передовые студенты активно участвовали в формировании междунар. социалистич. молодёжного движения, важной вехой к-рого стала Штутгартская междунар. конференция юношеских социалистич. орг-ций (1907), положившая начало Интернационалу молодёжи (см. в ст. Социалистический интернационал молодёжи). Во время 1-й мировой войны 1914-18 многие студенты-социалисты решительно и активно выступали против социал-шовинизма лидеров 2-го Интернационала, проявляя, однако, нередко ту же непоследовательность, к-рой были отмечены решения Бернской международной социалистической конференции молодёжи 1915. В период революц. подъёма, начавшегося под влиянием Вел. Окт. социалистич. революции, усилилась дифференциация среди студенчества. Лучшие его представители приняли участие в революц. борьбе, в создании первых коммунистич. молодёжных орг-ций, которые объединились в Коммунистический интернационал молодёжи (КИМ). Однако наиболее многочисл. часть студентов капиталистич. стран заняла буржуазные позиции; часть из них выступила в защиту бурж.парламентского строя, другая оказалась под влиянием крайне правых реакционно-националистич. элементов. В 20-х гг. отмечалась активизация таких междунар. студенч. объединений, как Всемирная федерация студентов-христиан (осн. в 1895), Всемирный университетский сервис (осн. в 1920) и католич. студенч. орг-ция"Пакс Романа" (осн. в 1921). Целью этих корпоративных по своему характеру орг-ций было сосредоточение внимания студенчества лишь на чисто академич. проблемах и специфических студенч. интересах (улучшение условий учёбы и быта студентов, защита университетской автономии). Значит, размаха достигло после 1-й мировой войны С. д. в странах Лат. Америки. Студенты боролись за университетскую реформу (кордовский манифест 1918, опубликованный аргент. студентами и поддержанный студентами всего континента), против подчинения Лат. Америки США, против военщины, олигархии и католич. церкви, против поддерживавшихся властями некомпетентных и реакц. преподавателей. В сер. 30-х гг., в условиях подготовки фашизмом новой мировой войны, передовые студенты выступили за сплочение всей антифаш. молодёжи. Содействуя выполнению этой задачи, 6-й конгресс КИМ (сент.- окт. 1935), в соответствии с указаниями 7-го конгресса Коминтерна (июль - авг. 1935), призвал коммунистич. молодёжные орг-ции преодолеть сектантскую замкнутость и создавать массовые юношеские орг-ции, в т. ч. и студенческие. Объединению усилий студенчества различных стран в антифаш. борьбе содействовали Всемирный студенческий конгресс (Брюссель, дек. 1934), Междунар. конгресс социалистич. и коммунистич. студенчества (Париж, июль 1937), на к-ром был образован Междунар. студенческий альянс, и др. междунар. студенческие встречи. Во время 2-й мировой войны 1939-45 сотни тысяч студентов разных стран с оружием в руках боролись против фашизма на фронте или в рядах Движения Сопротивления. Укреплялась интернац. солидарность прогрессивного студенчества. В 1941 на проходивших в Лондоне студенческих встречах было решено объявить 17 ноября Междунар. днём студентов в память об антифаш. выступлениях чешских студентов в нояб. 1939 (наиболее значительное среди них - демонстрация в Праге 15 ноября, в день похорон погибшего в результате столкновения с фаш. оккупантами студента Яна Оплетала, за к-рой 17 ноября последовала жестокая карательная операция против студентов). В 1942 и в 1943 в США состоялись междунар. конференции студентов-антифашистов. Совместная борьба против фашизма заложила основу для объединения демократия, студенчества в подлинно всемирное движение. В нояб. 1945, после окончания Всемирной конференции молодёжи, на к-рой была создана Всемирная федерация демократической молодёжи, в Праге состоялась Всемирная конференция студентов; её участники решили созвать в 1946 Всемирный конгресс студентов (ВКС) для учреждения новой междунар. студенческой орг-ции. 18 авг. 1946 в Праге открылся учредительный конгресс Междунар. союза студентов (МСС), в к-рый при его основании вошли 35 нац. союзов, представлявших 2,5 млн. студентов. МСС принял активное участие в борьбе передового студенчества за мир, против угрозы новой войны, против фашизма, колониализма и империализма, против милитаризации высшей школы, за демократизацию образования, улучшение условий жизни и учёбы студентов. Деятельность МСС встретила сопротивление со стороны реакц. кругов в рядах студенчества и вне его, стремившихся направить С. д. в русло политики "холодной войны", использовать его для подрывной деятельности против социалистич. стран, демократических и миролюбивых сил Запада. С 1948 руководство ряда зап. нац. союзов студентов (США, Великобритании, Австралии, Франции и др.) стало проводить линию, направленную на подрыв МСС, раскол междунар. С. д. В янв. 1952 в Эдинбурге была созвана Междунар. студенческая конференция, объявившая о создании Координац. секретариата союзов студентов (сокращённое назв. МСК - КОСЕК; с 1964 - МСК). Эта орг-ция стала междунар. центром борьбы против МСС и демократич. С. д. Её руководители выступили против участия студенчества в социально-политич. борьбе, за ограничение сферы С. д. корпоративными студенческими интересами. Подобные установки, так же как и практич. деятельность МСК - КОСЕК, не встретили поддержки среди студенческой молодёжи. В 1962 на 10-й Междунар. студенческой конференции в Квебеке делегации от 27 национальных студенческих организаций покинули конференцию и заявили о своём выходе из МСК -КОСЕК. В 1966 на 12-й МСК в Найроби ещё 16 нац. союзов заявили о своём несогласии с курсом руководства МСК. В 1969, после опубликования в амер. печати материалов, разоблачающих связи руководства МСК с ЦРУ, финансировавшим её через Нац. студенческую ассоциацию США, МСК прекратила своё существование. МСС остался крупнейшей международной студенческой орг-цией (в 1974 она охватывала 88 нац. союзов студентов, т. е. более ³Д организованного С. д.). При его деятельном участии проводятся многочисл. многосторонние и междунар. встречи студенческой молодёжи, в т. ч. Всемирные фестивали молодёжи и студентов. 60-е гг. ознаменовались подъёмом С. д. в развитых капиталистических странах. Особенно бурные, беспрецедентные по своим масштабам студенческие выступления проходили на рубеже 60-70-х гг. Новый подъём С. д. тесно связан с общим обострением социальных противоречий в бурж. об-ве, сопровождающим развитие гос.-монополистич. капитализма, с углублением антагонизма между финансовой олигархией и подавляющим большинством нации и с современной научно-технич. революцией; эти процессы обусловливают сближение растущей численно трудовой интеллигенции с рабочим классом и переход значит, её части на антикапиталистич. позиции. Студенчество, по определению В. И. Ленина,-самая отзывчивая часть интеллигенции (см. Поли. собр. соч., 5 изд.,т. 7, с. 343). Поэтому С. д. особенно ярко отражает происходящие изменения как в положении и составе интеллигенции, так и в её идеологии. Интеллигенция в большинстве уже не привилегиров. прослойка. Всё большее число студентов в капиталистич. странах ожидает перспектива пополнения рядов пролетариата и даже армии безработных. Поэтому среди студенч. молодёжи всё шире распространяется враждебность к капиталистич. порядкам. Она подвергает резкой критике бурж. систему образования, её устаревшую структуру; социальную дискриминацию при поступлении в вузы; подчинение образования интересам монополий и воен.промышленного комплекса; высокую стоимость обучения при ограниченном числе стипендий, вынуждающую многих студентов бросать учёбу или работать для того, чтобы иметь средства на её продолжение; растущие трудности при устройстве на работу. Сознавая, что подлинные причины кризиса высшей школы кроются в системе сложившихся при капитализме общественно-экономических отношений, студенты ведут борьбу против этих отношений со свойственными молодёжи задором и энергией. Их политическая активность, а также быстрый рост их численности (после 2-й мировой войны 1939-45 число студентов в развитых капиталистич. странах возросло в 2-3 раза) способствуют дальнейшему повышению их роли в обществ, жизни. Вместе с тем присущая в значит, части студенческой молодёжи политич. неопытность, социальная неоднородность, недостаточная организованность, отсутствие навыков длительной, будничной революц. работы в соединении со свойственными юношеству романтизмом и нетерпением облегчают проникновение в студенческие ряды деятелей лево-экстремистского толка (анархисты, троцкисты и др.); известным влиянием среди части студентов пользовались также мелкобурж. и бурж. идеологи (Г. Маркузе, П. Гудман, А. Хофман, Д. и М. Раунтри и др.), пытающиеся противопоставить С. д. борьбе рабочего класса. Все эти разнообразные влияния наложили печать на бурные студенческие выступления, охватившие в 1968-71 ун-ты США, Франции, ФРГ, Италии, Испании, Японии и др. развитых капиталистич. стран. Требования, выдвигавшиеся студентами, включали широкий круг насущных политич. вопросов: в ФРГ (в Кёльне, Мюнхене, Франкфурте-на-Майне, Гамбурге, Ганновере, Бонне и др.) и Зап. Берлине студенты и молодёжь выступали за отмену т. н. чрезвычайных законов, против неонацизма и "жёлтой прессы" Шпрингера; в США (в Вашингтоне, Нью-Йорке, Сан-Франциско, Бостоне, Чикаго и др.) сотни тысяч студентов участвовали в антивоенных маршах протеста против американской агрессии в Индокитае, в защиту гражданских прав негритянского населения и др. угнетённых национальных меньшинств; в Японии (в Токио и др.) участники студенческих демонстраций требовали отмены японо-амер. "договора о безопасности", улучшения условий учёбы и жизни студентов; во Франции майские выступления студенчества в 1968 явились одним из важных факторов того мощного подъёма борьбы трудящихся против монополий и голлистского режима, высшим проявлением к-рого была всеобщая забастовка (май - июнь 1968), охватившая ок. 10 млн. чел. Подъём С. д. в 60-70-х гг. вызвал к жизни новые формы борьбы студенчества за удовлетворение его требований (уличные демонстрации и марши протеста, занятие ун-тов и студенческих общежитии, дискуссионные собрания). Наряду с традиционными нац. студенческими союзами возникло значит. число новых студенческих политич. объединений; нек-рые студенческие орг-ции были созданы анархиствующими (например, просуществовавшее 4 месяца в 1968 "Движение 22 марта во Франции"), троцкистскими группами (подавляющее большинство этих левацких групп вскоре распалось); в других развернулась борьба между "леваками" и противниками "левацкого" экстремизма. В это же время оживились реакционные, профашистские студенч. объединения. В ряде капиталистич. стран стали создаваться новые демократич. молодёжные, в т. ч. студенческие, орг-ции (среди них - осн. в 1969 в ФРГ Ассоциация марксистских студентов-"Спартак", с мая 1971 - Марксистский союз студентов - "Спартак"). Эти годы ознаменовались ростом влияния коммунистов в руководстве нац. союзами студентов (Франция, Великобритания, Япония, ФРГ) и авторитета союзов студентов-коммунистов (ФРГ, Финляндия, Франция).Коммунистич. партии развитых капиталистич. стран активно поддерживают демократич., антиимпериалнстич. по своей направленности движение студенчества, к-рое выступает "...не только против недостатков отсталой системы обучения, не только за право иметь свои организации и эффективно участвовать в руководстве учебными центрами, но и против политики господствующих классов" (Международное Совещание коммунистических и рабочих партий. Документы и материалы, М., 1969, с. 309). Решительно осуждая левый экстремизм в С. д., коммунисты борются за единство всех демократич. студенческих орг-ции, за единство действий студентов и рабочего класса.Возрастает роль С. д. в обществ, жизни Лат. Америки, где оно проходит под знаком борьбы против империализма США и поддерживающей его местной олигархии, за демократич. реформу ун-та. Огромное революционизирующее воздействие на передовую студенческую молодёжь Лат. Америки оказывают социалистич. преобразования в Республике Куба. Деятельность нац. союзов стран Лат. Америки координирует региональный студенческий центр - Латиноамер. континентальная орг-ция студентов (ОКЛАЕ; осн. в 1955, воссоздана на артиимпериалистич. основе в 1966).С. д. в развивающихся странах Азии и Африки отличается весьма различной степенью активности. В ряде развивающихся афро-азиатских стран (Индия, Алжир, Сирия и др.) студенты поддерживают усилия своих пр-в, направленные на создание независимой экономики и осуществление прогрессивных социальных преобразований. Нередко они подвергают критике недостаточность этих усилий. Рост С. д. в странах Азии и Африки поставил вопрос о создании здесь региональных студенческих объединений взамен распавшихся студенческих союзов, объединявших по преимуществу студентов, обучавшихся в странах Запада. В 1969 был создан Азиатский союз студентов, в 1972 - Всеафриканский союз студентов (ВАСС). В социалисгич. гос-вах, осуществивших демократич. переустройство системы высшего образования, обществ, активность студентов - часть борьбы трудящихся за подъём социалистич. экономики и культуры, за мир и социальный прогресс во всём мире. Студенческая молодёжь в социалистич. странах сочетает учёбу с участием в созидат. труде, н.-и. работе и обществ.-политич. жизни. В СССР и др. социалистич. странах студенты принимают непосредственное участие в управлении уч. заведениями, входят в состав научных, культурных, спортивных и др. обществ, орг-ций, к-рые занимаются решением вопросов учёбы, быта, труда и отдыха студенческой молодёжи. Неотъемлемым фактором обучения и воспитания специалистов в социалистич. странах является их обществ, и н.-и. работа в научно-технич. об-вах, производств, практика, тесно связанная с потребностями нар. х-ва, социалистич. и коммунистич. строительства. Широкое распространение получили конкурсы студенческих работ в области естественных, технических, гуманитарных, общественных наук. ВЛКСМ и др. братские союзы молодёжи социалистич. стран содействуют марксистско-ленинскому образованию и коммунистич. воспитанию студенчества, оказывают помощь в повышении успеваемости, развитии творческих способностей студентов, активизации их общественнополитич. работы. Проявлением высокой обществ, активности студентов стало их массовое участие в движении добровольного труда на различных участках экономич. строительства (студенческие строительные отряды в СССР, бригадирское движение в Болгарии, бригады "Фройндшафт" в ГДР и др.). Важное направление общественно-политич. деятельности студенч. орг-ций социалистич. стран - участие в междунар. студенческом движении, кампаниях антиимпериалистич. солидарности студентов, деятельности МСС. Междунар. С. д.- активный участник борьбы народов за мир, междунар. безопасность, мирное сосуществование и сотрудничество между народами. Сотни тысяч студентов разных стран участвовали в массовых демонстрациях, походах, митингах солидарности, сборе материальных средств в рамках кампании "Всемирной солидарности с борьбой вьетнамского народа за свободу, независимость и мир", объявленной на Всемирной встрече в Хельсинки в 1969, а также во всемирной кампании антиимпериалистич. солидарности "Юность обличает империализм" (1970-73). Начиная с 1959 регулярно происходят Европейские студенческие встречи (13-я встреча состоялась в 1975 в Румынии), посвящённые вопросам сотрудничества студентов европ. стран, их вкладу в укрепление европ. безопасности. Прогрессивные студенческие организации приняли деятельное участие в проходивших в Бельгии в 1972 и 1975 Ассамблеях обществ, сил за безопасность и сотрудничество в Европе, во Всемирном конгрессе миролюбивых сил в Москве (окт. 1973). Ширится движение междунар. солидарности студентов с борьбой чилийских демократов в рамках междунар. кампании "Каждый университет - центр солидарности с Чили" (объявлена МСС в 1973). Программу совместных действий в борьбе за мир, безопасность, сотрудничество и нац. независимость, за демократич. и современное образование и права студентов обсудил 11-й конгресс МСС (Будапешт, май 1974), в к-ром участвовали нац. студенческие орг-ций из 94 стран мира. Укрепляется сотрудничество МСС с др. междунар. и региональными студенческими орг-циями - Всемирной федерацией студентов-христиан, Междунар. студенческим движением за Объединённые Нации (ИСМУН - самостоятельная организация с 1954), Междунар. федерацией университетского спорта (осн. в 1957), ОКЛАЕ, ВАСС, междунар. факультетскими студенческими орг-циями. Развитие прогрессивных тенденций, всё более активное участие в борьбе за демократию, мир, безопасность и свободу народов - важнейшие отличит, черты современного С. д. Лит.: Маркс К. и Энгельс Ф., О молодежи, М., 1972; Ленин В. И., О молодежи, М., 1970; Брежнев Л. И., Молодым - строить коммунизм. [Сб.], 2 изд., М., 1974; Молодежь - наше будущее. КПСС о комсомоле и задачах коммунистического воспитания молодежи в современных условиях, М., 1974; Международное Совещание коммунистических и рабочих партий. Документы и материалы, М., 1969; Всесоюзный слет студентов, М., 1972; Коммунисты и молодежь, Прага, 1962; Баталов Э. Я., Философия бунта, М., 1973; Фальшивые пророки, М., 1973; Б а нн о в Б., Мятеж возмущенного разума, М., 1970. См. также лит. при статье Молодёжное движение. А. С. Грачёв.

СТУДЕНЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В РОССИИ, составная часть рус. освободит, движения. Возникло в 1-й четверти 19 в.; приобрело важное значение в обществ.-политической жизни страны во 2-й пол. 19-нач. 20 вв. Эволюционировало от академич. целей и средств борьбы (до кон. 19 в.) к движению, политически направленному на свержение царского самодержавия (с нач. 20 в.). Оказало заметную помощь росс, пролетариату в решении им демократич. задач освободит, борьбы. Студенчество, будучи социально разнородной массой, отражало настроения различных сословий и классов, с к-рыми оно было связано. В 80-90-х гг. С. д. развивалось на почве борьбы против реакц. политики царского пр-ва в постановке высшего образования (университетский устав 1884 и циркуляры Мин-ва просвещения, грубый полицейско-адм. произвол в отношении студенчества); было направлено на завоевание академически корпоративных прав и свобод. В разночинский период освободит. борьбы (1861-95) С. д. проявилось в различных специфич. формах: коллективный бойкот лекций реакц. профессоров, неподчинение распоряжениям уч. начальства, участие в неразрешённых сходках, кратковременные забастовки, коллективные петиции, манифестации и т. п. Руководящими органами движения радикально настроенного студенчества выступали землячества - полулегальные орг-ций учащихся, возникшие в 50-60-х гг. 19 в. Студенческие беспорядки во всех высших уч. заведениях произошли осенью 1861 в связи с введением т. н. путятинских правил для ун-тов. Весной 1869 студенты Петербурга требовали корпоративных свобод. Осенью 1878 происходило движение радикально настроенной молодёжи, вызванное агитацией народников "в народ!". Осень 1879 была отмечена студенческими волнениями против передачи функций выборного профессорского дисциплинарного суда суду, назначенному правлением ун-та. В 1880 нанесено публичное "оскорбление действием" (пощёчина) представителям уч. начальства в Московском, Варшавском и Казанском ун-тах в знак протеста против полицейских актов насилия над студентами. Брожение среди столичного студенчества весной 1887 вызвано деятельностью и арестом группы народовольцев во главе с А. И. Ульяновым; осенью оно привело к закрытию почти всех высших уч. заведений. 4 дек. 1887 состоялась сходка студентов Казанского ун-та, в к-рой активное участие принял В. И. Ленин. Весной 1890 прошли волнения студентов против "реформы" Петровской с.-х. академии в духе университетского устава 1884. В разночинский период студенчество участвовало и в общедемократич. выступлениях: студенты Петерб. ун-та - в похоронах Т. Г. Шевченко 28 февр. 1861; студенты Казанского ун-та и духовной академии - в панихиде по крестьянам, убитым при подавлении Бездненского выступления 1861; движение студенческой молодёжи, связанное с массовым участием её в борьбе с голодом 1892-93, и др. Эти выступления способствовали пробуждению и росту политич. самосознания не только среди большинства студентов, но и в нар. массах. Участники С. д. пополняли ряды революц. орг-ций - народнических, а затем марксистских, социал-демократических. Во 2-й пол. 1890-х гг. произошли массовый отказ радикально настроенного студенчества присягнуть Николаю II, первая всеросс. студенческая забастовка зимой 1899 и др. выступления студентов. В пролетарский период освободит, борьбы (с 1895) под непосредственным влиянием революц. борьбы пролетариата С. д. в нач. 20 в. приняло ярко выраженный антиправительственный характер; распространились новые формы протеста: забастовка, уличная демонстрация. Крепли связи между студенч. нелегальными орг-циями разных уч. заведений и городов. В организац. к-тах, руководивших забастовками, землячествах и др. орг-циях студенчества усиливалась борьба между различными политич. группировками: в 1903 среди студенчества действовало 6 политич. групп, соответствовавших политич. группировкам российского об-ва (см. В. И. Ленин, Поли. собр. соч., 5 изд., т. 7, с. 343). Это отразилось в ходе работы и решениях 2-го и 3-го всеросс. съездов представителей студенческих орг-ций (нояб. 1903, сент. 1905). (См. Всероссийские студенческие съезды.) Роль застрельщиков и руководителей выступлений учащейся молодёжи на рубеже 19-20 вв. перешла к представителям революц.-бурж. демократии, а в годы 1-й русской Революции 1905-07 - в большинстве случаев к социал-демократам. Важнейшими событиями С. д. в годы назревания революц. кризиса явились: 2-я и 3-я всеобщие студенческие забастовки зимой 1901 и 1902, в каждой из к-рых участвовало более 30 тыс. учащихся; демонстрации протеста совместно с рабочими в Петербурге, Москве, Киеве, Харькове и Казани против отдачи 183 студентов в солдаты, против "временных правил" пр-ва 29 июля 1899 и 22 дек. 1901; рабоче-студенческие демонстрации в Петербурге и Москве (ноябрь - декабрь 1904) в поддержку осн. политич. требований РСДРП. Протест учащейся молодёжи был поддержан передовыми рабочими и интеллигенцией и принял общенар. политич. характер. Политич. взгляды борющегося студенчества в этот период формировались под воздействием трёх обществ, сил: мелкобурж. демократии (эсеров и меньшевиков), бурж. демократии ("освобожденцев") и революц. социал-демократов, влияние к-рых росло с каждым годом. 2-й съезд РСДРП (1903) предложил всем местным парт, орг-циям содействовать молодёжи в усвоении социалистич. мировоззрения, помочь ей создать самостоят. opr-ции. На основе многолетнего опыта борьбы, под влиянием революц. пропаганды ленинской "Искры", политич. и организаторской деятельности большевиков демократич. студенчество стало одним из резервов пролетарского движения. В период Революции 1905-07 революц.-демократич. студенчество предоставило осенью 1905 помещения вузов для проведения политич. собраний и митингов рабочих. Оно заявило о поддержке осн. тактич. лозунгов большевиков, создавало свои боевые дружины, участвовавшие в боях на баррикадах Москвы, Харькова, Одессы. В годы реакции значит, часть студенчества отошла от революц. борьбы. Однако многочисленные студенч. большевистские орг-ции сумели возглавить студенческие волнения, происходившие в 1908 и в 1910-12. В дни Февральской революции 1917 С. д. влилось в общий революц. поток. О студенчестве в СССР см. соответствующий раздел в ст. Студенчество. Лит.: Ленин В. И., Поли. собр. соч., 5 изд. (См. Справочный том, ч. 1, с. 667); Г у с я т н и к о в П. С., Революционное студенческое движение в России 1899 -1907, М., 1971; Пешников В. В., В. И. Ленин и студенческое движение в России, М-, 1973. П. С. Гусятников.

СТУДЕНЧЕСТВО, учащиеся высших уч. заведений. Термин "С." обозначает собственно студентов как социально-демографич. группу, характеризующуюся определённой численностью, половозрастной структурой, терр. распределением и т. д.; определ. обществ, положение, роль и статус; особую фазу, стадию социализации (студенческие годы), к-рую проходит значит, часть молодёжи и к-рая характеризуется определёнными социально-психологич. особенностями. С. как особая группа возникло в Европе в 12 в. одновременно с первыми университетами. Средневековое С. было крайне неоднородно как в социальном, так и в возрастном отношениях. С развитием капитализма и повышением социальной значимости высшего образования роль С. в жизни об-ва возрастает. С. является не только источником пополнения квалифицированных кадров, интеллигенции, но и само составляет довольно многочисленную и важную социальную группу. Хотя высокая стоимость высшего образования и наличие целого ряда др. социальных барьеров делали его доступным в большинстве случаев только для состоят, слоев об-ва и само оно давало получившим его людям значит, привилегии, уже в 19 - нач. 20 вв. С. отличалось высокой политич. активностью и играло заметную роль в обществ, жизни. В. И. Ленин в 1903 писал, что С. "является самой отзывчивой частью интеллигенции, а интеллигенция потому и называется интеллигенцией, что всего сознательнее, всего решительнее и всего точнее отражает и выражает развитие классовых интересов и политических группировок во всем обществе. Студенчество не было бы тем, что оно есть, если бы его политическая группировка не соответствовала политической группировке во всем обществе,- „соответствовала" не в смысле полной пропорциональности студенческих и общественных групп по их силе и численности, а в смысле необходимой и неизбежной наличности в студенчестве тех групп, какие есть в обществе" (Л ен и н В. И., Поли. собр. соч., 5 изд., т. 7, с. 343). Научно-техническая революция повлекла за собой крупные сдвиги в положении и составе С. Потребность в образованных кадрах повсеместно вызывает быстрый рост абсолютного числа студентов, а также их удельного веса в общей массе населения и особенно в молодёжных возрастных группах. С 1950 по 1966 численность студентов высшей школы увеличилась в мире в 3,2 раза. В 1913 число студентов на 10 тыс. населения составляло в Европе от 7 до 11, в 1934 - от 11 до 30 чел. Эта пропорция составляла в США в 1971/72 уч. г. 273, в СССР (1973/74) - 186, во Франции (1970/71) -132, в Италии (1972/73) - 118, в Великобритании (1971/72) - 94, в ФРГ (1971/72) - 66. Быстро растёт число студентов в развивающихся странах. В связи с укрупнением высших уч. заведений усиливается концентрация С., студенческие городки становятся всё более многолюдными. Растущая массовость высшего образования подрывает его былую элитарность, делает С. более демократическим по социальному происхождению. Определённые сдвиги происходят и в половозрастной структуре С., в частности увеличивается количество женщин. Несмотря на различия своего социального происхождения и, следовательно, материальных возможностей, С. связано общим видом деятельности и образует в этом смысле определённую социальнопроф. группу. Общая деятельность в сочетании с терр. сосредоточением порождает у С. известную общность интересов, групповое самосознание, специфич. субкультуру и образ жизни, причём это дополняется и усиливается возрастной однородностью, к-рой не имеют др. социальнопроф. группы. Социально-психологич. общность объективируется и закрепляется деятельностью целого ряда политич., культурно-просветит., спортивных и бытовых студенческих орг-ций. Однако, несмотря на эти общие черты, С. социально неоднородно и нет никаких оснований считать его обществ, классом, как это предлагают нек-рые зап. социологи (напр., И. Л. Горовиц и У. Фридленд, США). С. не занимает самостоят, места в системе произ-ва, студенческий статус является заведомо временным, а обществ, положение С. и его специфич. проблемы определяются характером обществ, строя и конкретизируются в зависимости от уровня социально-экономич. и культурного развития страны, включая и национальные особенности системы высшего образования.

В капиталистич. странах, несмотря на значит, рост численности С., высшее образование остаётся классовым. Растущая стоимость высшего образования, инфляция, недостаточность числа и размеров стипендий, неподготовленность высших уч. заведений к наплыву студентов и т. д. особенно тяжело сказываются на представителях беднейших слоев об-ва. Численность детей рабочих и особенно крестьян в вузах значительно меньше, чем выходцев из ср. слоев; они также чаще отсеиваются. Во мн. странах, в т. ч. развивающихся, содержание образования не соответствует запросам жизни, архаич. система высшего образования (в частности, односторонний крен в сторону гуманитарных дисциплин) не обеспечивает подготовки специалистов того профиля, к-рый требуется нар. х-ву. В др. странах (напр., в США) перенасыщение рынка рабочей силы вызывает высокую безработицу среди квалифициров. кадров. Это сказывается на положении и настроениях С., побуждает его к протесту (см. Студенческое движение). В социалистич. странах С. представляет передовой отряд молодёжи. Если численность населения СССР в 1922-72 выросла на 55%, то число студентов вузов увеличилось в 21 раз. В 1940/41 уч. году в СССР было 812 тыс. студентов, в 1973/74 - 4621 тыс.; выпуск специалистов возрос соответственно со 126,1 тыс. в 1940 до 692,3 тыс. в 1973. Важным завоеванием является увеличение числа женщин в составе С. (с 28% в 1927/28 до 50% в 1973/74). Систематически увеличивается стипендиальный фонд и принимаются др. меры для повышения материальной обеспеченности С. Подготовит, курсы, рабфаки и сами правила приёма направлены на то, чтобы облегчить поступление в вузы представителей рабоче-крестьянской молодёжи и обеспечить равенство социальных возможностей всех классов и социальных групп. Высокая социальная активность С. выражается в том, что, помимо овладения науч. знаниями, С. активно участвует в трудовой и общественно-политич. жизни страны (летний трудовой семестр, комсомольская работа и т. д.). Коммунистич. партия и Сов. гос-во уделяют большое внимание совершенствованию системы образования и идейно-политич. воспитанию С., его вовлечению в самостоят, науч. работу, расширению культурного кругозора. Лит.: Рубин Б. Г., Колесников Ю- С., Студент глазами социолога, Ростов н/Д., 1968; Кон И. С., Студенчество на Западе как социальная группа, "Вопросы философии", 1971, № 9; Молодёжь и образование, М., 1972; Турченко В. H., Научно-техническая революция п революция в образовании, М., 1973; И конникова С. H., Молодёжь. Социологический и социально-психологический анализ, Л., 1974; Л ис о в с к и и В. Т., Дмитриев А. В., Личность студента, Л., 1974; Parsons Т., Р 1 a t t G. М., The American university, 2ed., Camb. (Mass.), 1974. См. также лит. при ст. Молодёжь. И. С. Кон. Студенчество в СССР. Сов. С. под руководством партийных и комсомольских орг-ций участвует в хоз., социально-политич., науч., культурной и спортивной жизни страны, а также в междунар. студенческом движении. Деятельность С. в СССР неразрывно связана с интересами сов. народа. В 20-е гг., следуя указанию В. И. Ленина о необходимости "... довести до конца начатое с Октябрьской революции 1917 года дело прсвращения школы из орудия классового господства буржуазии в орудие разрушения этого господства..." (Поли. собр. соч., т. 38, 5 изд., с. 116), С. способствовало "пролетаризации" высшей школы. Студенты-коммунисты участвовали в создании рабочих факультетов, К 30-м гг. изменился социальный состав студентов, среди них выросло число комсомольцев (см. Высшее образование). В годы довоен. пятилеток (1929-40) сов. С. помогало осуществлению социалистич. преобразований: индустриализации страны, коллективизации с. х-ва, культурной революции (введение всеобщего семилетнего образования, ликвидация неграмотности и др.). Тысячи студентов оказывали помощь предприятиям и стройкам, колхозам и совхозам. Комсомольские орг-ции вузов осн. внимание обращали на совершенствование уч. процесса и политич. воспитания, соединение теоретич. обучения с производств, практикой, развитие н.-и. работы. В 30-е гг. сов. студенты создавали хозрасчётные студенческие "бригады реального проектирования", науч. кружки при кафедрах; в 40-е гг. науч. кружки, бригады и др. были объединены в науч. студенч. об-ва и студенч. конструкторские бюро (см. Студенческие научные общества в СССР). В годы Великой Отечественной войны 1941-45 240 тыс. студентов стали воинами Сов. Армии. Более 1000 воспитанников МГУ в июне 1941 ушли на фронт добровольцами. В 460 вузах страны студенты учились под девизом: "Всё для фронта, всё для победы!". 150 тыс. из них совмещали учёбу с работой на производстве. В 1941 в Москве была создана студенческая секция Антифаш. к-та сов. молодёжи (с 1956 Студенческий совет СССР). После окончания войны 30 тыс. фронтовиков поступили в вузы. Они оказывали существенное влияние на студенческую молодёжь своей принципиальностью, политич. активностью и трудолюбием. В кон. 50-х гг. зародились студенч. строит, отряды, участники к-рых во время летних каникул работают на пром. и с.-х. объектах страны, прокладывают линии электропередач, жел. и шосс. дороги, строят жилые дома, школы, больницы и клубы. Студенты работают летом в торговле, в сфере обслуживания, на транспорте. В 1974 в таких отрядах было более 600 тыс. студентов. Совместный труд с рабочими и колхозниками стал школой обществ.-политич. и трудовой закалки будущих специалистов. В 60-70-е гг. сов. студенты участвовали в создании школ молодого лектора, факультетов обществ, профессий, организации всесоюзных студенческих агитпоходов и всесоюзных конкурсов студенч. работ по обществ, наукам, истории ВЛКСМ и междунар. молодёжному движению. 19-20 окт. 1971 в Москве состоялся Всесоюзный слёт студентов. В 1972-74 в 5-м всесоюзном конкурсе, посвящённом 50-летию со дня присвоения комсомолу имени В.' И. Ленина, участвовало более 1,5 млн. студентов (в первом конкурсе 1966/67 уч. г.- 86 тыс.). С 1973 проходит всесоюзная олимпиада "Студент и научно-технический прогресс". Развивается н.-и. деятельность студентов. В 1971-74 они получили св. 5300 авторских свидетельств и патентов, участвовали в выполнении более 70 тыс. работ, внедрённых в произ-во.

Студенты участвуют в создании обществ, подготовит, курсов для поступающих в вузы. Они являются членами групп нар. контроля и др. Представители студенческих орг-ций входят в Совет по высшей школе при Мин-ве Высшего образования СССР, в советы ректоров уч. заведений, в состав науч., технич., культурных, спортивных и др. обществ, орг-ций, к-рые занимаются вопросами учёбы, быта, труда и отдыха молодёжи вузов. В СССР выходит обществ.-политич. и лит.-художеств, журн. "Студенческий меридиан". Сов. студенты имеют своё спортивное об-во "Буревестник". В жизни сов. студентов большую роль играют комсомольские орг-ции. В 1974 они охватывали более 95% студентов вузов (в 1928 - 19,2%, в 1935 - 32,5%). Сов. студенты на протяжении всей истории Сов. гос-ва участвовали в междунар. движении прогрессивного С. Они входили в Коммунистический интернационал молодёжи в 1919-43, боролись за создание антифаш. фронта молодёжи в годы 2-й мировой войны 1939-45. Студенч. совет СССР сотрудничает со студенч. орг-циями более 100 стран. Представители сов. С. участвуют в работе Международного союза студентов, в мероприятиях, проводимых совместно со Всемирной федерацией демократической молодёжи (ежегодно отмечается Междунар. день студентов, организуются Всемирные фестивали молодёжи и студентов и др.). Сов. студенты - участники всемирных летних и зимних универсиад, студенческих лагерей и др. За отличную учёбу, активную обществ, деятельность, самоотверженный труд в 1970-74 более 4 тыс. студентов награждено орденами и медалями СССР. Свыше тысячи студентов - депутаты Верх. Советов союзных республик и местных Советов депутатов трудящихся. Лит.: Комсомол и высшая школа. Сб. документов и материалов, М., 1968; Комсомол в вузе, М., 1973; Всесоюзный слет студентов, Москва, 1971. Документы и материалы, М., 1972; Студенты-наследники революции. Встреча студентов социалистических стран, М., 1975. В. И. Барсуков, В. М. Орёл.

СТУДИИ МХАТ, театральные студии, созданные при Моск. Художеств, театре для экспериментальной работы, а также для подготовки актёров в духе принципов этого театра. В 1912 К. С. Станиславским и Л. А. Сулержицким образована 1-я Студия МХТ (открыта в 1913) для воспитания молодёжи по системе Станиславского (см. Станиславского система); в 1924 эта студия была реорганизована в Московский Художественный театр второй. 2-я Студия МХТ осн. в 1916 реж. В. Л. Мчеделовым; выросшие здесь актёры (А. К. Тарасова, К. H. Еланская, О. H. Андровская, H. П. Хмелёв, М. М. Яншин и др.) в 1924 влились в труппу МХАТ. В 1920 наименование 3-й Студии МХАТ (открыта в 1921) получила Студия Вахтангова, на основе к-рой создан Театр им. Евг. Вахтангова (см. Вахтангова имени театр). В 1921 из группы актёров МХАТ, руководимой Г. С. Бурджаловым, В. В. Лужским и Е. М. Раевской, создана 4-я Студия МХАТ, преобразованная в 1924 в театр (с 1927 Реалистический театр). В 1919 с целью внедрения реалистич. начал в оперное иск-во, освобождения его от штампов и рутины создана. Муз. студия МХТ под рук. Вл. И. Немировича-Данченко (с 1926 Муз. театр им. Вл. И. Немировича-Данченко). Лабораторный характер носила деятельность Театра-студии на Поварской, открытого в 1905 В. Э. Мейерхольдом по инициативе К. С. Станиславского.

СТУДИЯ ВОЕННЫХ ХУДОЖНИКОВ имени М. Б. Грекова (с 1965-Ордена Красной Звезды Студия военных художников им. М. Б. Г р е к о в а), коллектив советских военных художников. Создана в 1934-35, названа в память М. Б. Грекова. С 1943 в ведении Главного политического управления Советской Армии и Военно-Морского Флота. Первоначально имела уч. характер, объединяя самодеятельных художников для развития красноармейской самодеятельности; с 1940 превратилась в организацию проф. художников. В годы Великой Отечеств, войны 1941-45 многие студийцы выезжали в действующую армию, работали во фронтовой печати, создавая плакаты, боевые листки, листовки, портреты героев, карикатуры. Студия сыграла важную роль в развитии в СССР иск-ва панорам и диорам. В числе ведущих мастеров студии: Е. В. Вучетич, А. А. Горпенко, И. В. Евстигнеев, H. H. Жуков, П. А. Кривоногое, П. Т. Мальцев, М. И. Самсонов. Студия ставит задачи культурного и политич. воспитания воинов, отображения героического боевого пути и совр. жизни Сов. Армии. Илл. см. на вклейке к стр. 32. Лит.: У ш е н и н X. А., Студня военных художников им. Грекова..., М., 1951; В боевом строю. Выставка... Каталог, М., 1974.

СТУДИЯ ТЕАТРАЛЬНАЯ (итал. studio, от лат. studeo - усердно работаю, занимаюсь), творческий коллектив, сочетающий в своей работе уч., экспериментальные и производств, задачи. Обычно С. т.- коллектив единомышленников, связанных определённым мировоззрением и общими эстетич. задачами. В дореволюц. России С. т. либо возникали при крупных театрах и развивали их творческие принципы, либо организовывались самостоятельно и занимались поисками новых путей и средств сценической выразительности. Большое распространение "студийность" получила в первые годы развития сов. театра. Были созданы: Театр-студия им. Ермоловой, студии под рук. Ю. А. Завадского, Р. H. Симонова, H. П. Хмелёва, А. Д. Дикого в Москве, С. Э. Радлова в Ленинграде и др., ряд нац. студий в Москве и республиках СССР. На основе С. т. часто возникали театры - напр., из Студий МХАТ. В 1956 в Москве была организована Студия молодых актёров (с 1957 театр "Современник").

СТУДНИ, структурированные (твёрдообразные) системы, состоящие из высокомолекулярных веществ и низкомолекулярных жидкостей. Характерные свойства С.- отсутствие текучести, способность сохранять форму, прочность и эластичность (упругость). Эти свойства обусловлены наличием пронизывающей весь объём С. пространств, сетки макромолекул, соединённых в отдельных "узлах" силами межмолекулярного взаимодействия или хим. связями различной природы. Возможны два пути образования С.: застудневание легкоподвижных или вязкотекучих жидкостей и набухание твёрдых полимеров в подходящих жидких средах. Типичные С.- аморфные гомогенные системы (иногда они содержат в узлах структурной сетки мельчайшие кристаллич. области - кристаллиты). Гомогенные С. или неструктурированные растворы полимеров могут расслаиваться на фазы с образованием конденсационных дисперсных структур, их часто наз. гетерогенными С. Студнеобразование широко используется в технологии пластмасс, резин, хим. волокон, пищ. продуктов; оно распространено и в органич. природе. См. также Гели, Синерезис.

Лит.: Воюцкий С. С., Курс коллоидной химии, 2 изд., М., 1975, с. 481; П а пков С. П., Студнеобразное состояние полимеров, М., 1974. Л. А. Шиц.

СТУДНИЧКА (Studnicka) Франтишек Карел (25.11.1870, Прага,-2.8.1955, там же), чешский гистолог и эмбриолог, акад. Чехословацкой АН (1952), чл.-корр. Международной академии истории наук в Париже. Окончил ун-т в Праге (1895). В 1901-19работал (с 1909 проф.) в Чешской высшей технич. школе в Брно. Проф. ун-тов в Брно (с 1919) и в Праге (с 1934). Осн. работы посвящены обоснованию теории экзоплазмы, защищавшей, в противовес господствовавшему в нач. 20 в. представлению, мысль о важной роли межклеточных структур в организме. Особое внимание уделил изучению бесклеточных тканей. Гос. пр. ЧСР (1951).

С о ч.: Die Substrate des Lebens-Erscheimmgen (Protoplasma - Bioplasma), Prag, 1938; Ovod do plasmatologie (biop'lasmatiky), Praha, 1952.

Лит.: Wolf J., Akademik Frantisek Karel Studnicka (25.XL 1870-2. VIII. 1955), "Vest Ceskosl. Akad. ved.", 1955, t. 64, № 7-8 (лит.).

СТУККО (итал. stucco), искусственный мрамор, материал для отделки стен и архит. деталей. С. изготовляют из обожжённого и измельчённого гипса с квасцами и клеем, иногда с добавлением мраморной пудры, наносят в виде теста, многократно шлифуют и полируют до зеркального блеска. С., известный уже в Др. Египте, широко применялся в др.рим. иск-ве, а также в иск-ве Возрождения и нового времени (в России с 18 в.).

СТУЛОВ Иван Андреевич [5(18).9.1904, с. Шамбава, ныне Сокольского р-на Вологодской обл.,-15.2.1964, Москва], один из организаторов партиз. движения в Белоруссии в годы Великой Отечеств, войны 1941-45. Чл. КПСС с 1926. Род. в крест, семье. Окончил Иркутский финансово-экономич. ин-т (1931). С 1920 в Красной Армии, участник боёв на Зап. и Юж. фронтах. С 1925 на комсомольской и пед. работе. В 1938-42 1-й секретарь Витебского обкома КП(б) Белоруссии, Нижнеингашского райкома ВКП(б) Красноярского края. С марта 1942 1-й секретарь Витебского подпольного обкома КП(б)Б, чл. Воен. совета 4-й ударной армии. С окт. 1944 в аппарате ЦК КП(б)Б. С сент. 1945 на сов. и пед. работе в Москве. Деп. Верх. Совета СССР 1-го созыва. Награждён орденом Ленина, орденом Красного Знамени, медалями.

Лит.: Герои подполья, М., 1970; П а x омов H. И., ДорофеенкоН. И.,Дорофеенко H. В., Витебское подполье, [2 изд.], Минск, 1974.

СТУОКА-ГУЦЯВИЧЮС Лауринас [1753, с. Мигонис, ныне Купишкского р-на,-29.11(10.12). 1798, Вильнюс], литовский архитектор. Учился в Вильнюсском ун-те (с 1773) у М. Кнакфуса,вРиме(1776-77) и в Париже (1778-80). В 1793-94 и 1797-98 проф. Гл. школы в Вильнюсе. Участник восстания под рук. Т. Костюшко. Для С.-Г., работавшего в стиле классицизма, характерны строгость композиц. решений и монументальных форм [кафедральный собор (ныне Картинная галерея; 1777-1801, илл. см. т. 14, табл. XXXVI, стр. 544-545) и ратуша (ныне Художеств, музей Литов. ССР; 1786-99) в Вильнюсе; проект дворцового ансамбля в Веркяй под Вильнюсом (после 1780; осуществлён частично)].

Л. Стуока-Гуцявичюс. Бывшая ратуша (ныне Художественный музей Литовской ССР) в Вильнюсе. 1786 - 99.

Лит.: В и о г е i k a E., Lietuvos klasicizmo architekturos kurejas Stuoka-Gucevicius, 1753-1798, Vilnius, 1965.

СТУПА (санскр., осн. значение - макушка, куча земли, камней; первоначально - сооружение на могиле царя или вождя) в буддийской архитектуре, монументальное сооружение для хранения реликвий. Уже наиболее ранние С. (С. № 1 в Санчи, 3-2 вв. до н. э., илл. см. т. 10, вклейка к стр. 225) имели каноническую 3-частную структуру: ступенчатое основание, массивный основной объём, венчающую часть в виде многоярусного зонта. Встречаются С. полусферические (Индия, Шри-Ланка), квадратные ступенчатые (Шри-Ланка, Таиланд), башнеобразные (Вьетнам, Китай), колоколробразные (Бирма, Таиланд, Кампучия, Индонезия), бутылеобразные (Монголия, Китай). Обычная техника сооружения С. - облицовка камнем, оштукатуренным кирпичом с заполнением грунтом, щебёнкой и т. п.; в декоре С. часто применяются раскраска и позолота. Название "С." характерно только для Индии и Непала; в Шри-Ланке применяется название "дагооа", в Бирме -"зёди" и "патб", в Таиланде - "чёди" и "пранн", в Лаосе-"тхат", в Монголии - субурган, в Китае и Вьетнаме -"бао та", пагода и т. д. С. С. Ожегов.

СТУПЕНЧАТОЕ ИСПАРЕНИЕ, метод повышения чистоты пара, вырабатываемого барабанным паровым котлом, путём искусств, распределения солей и иных примесей в котловой воде. Метод С. и. основан на создании повышенной концентрации примесей в той части котла, откуда ведётся продувка, и пониженной - в той части, где вырабатывается осн. кол-во пара и откуда он уходит в пароперегреватель. Водяной объём котла при С. и. разделяется перегородками на неск. отсеков. Питательная вода непрерывно подаётся в отсек 1-й ступени; благодаря наличию разности уровней между смежными отсеками котловая вода 1-й ступени перетекает через отверстия в перегородке в отсеки 2-й ступени, являясь для них цитат, водой, и т. д. Солесодержание котловой воды увеличивается в каждой последующей ступени испарения; непрерывная продувка котла ведётся из последней ступени. Обычно применяется двухступенчатое или трёхступенчатое (рис.) испарение, причем иногда солевые отсеки выполняются в пиде выносных циклонов.

Схема ступенчатого испарения котла: а - внутрибарабанного двухступенчатого;б - трёхступенчатого с выносным циклоном; 1 - чистый отсек (1-я ступень испарения); 2 - переток котловой воды; 3 - солевой отсек (2-я ступень испарения); 4 - циклон (3-я ступень испарения).

Метод С. и. предложен в 1937 в СССР проф. Э. И. Роммом. Длит, эксплуатация котлов, оборудованных устройствами С. и., показала значит, повышениекачесгва пара. И. H. Розенгауз.

СТУПЕНЬ в музыке, любой из тонов (звуков) звукоряда (гаммы, лада, строя). В европ. музыке 17 -19 вв., базирующейся на 12-ступенном строе, господствовали диатонич. в своей основе (см. Диатоника) лады - мажор и минор, допускавшие, однако, хроматизм. 12 ступеней лада подразделялись на 7 основных (в до мажоре соответствуют белым клавишам рояля) и 5 производных (альтерированных; соответствуют чёрным клавишам). В музыке 20 в. зачастую все 12 С. используются как основные (натуральная хроматика). Встречаются также иные системы - пентатоника (5 С.), микрохроматика (24, 36 С.) и др.

СТУПЕНЬ УСИЛЕНИЯ, малоупотребительное наименование каскада усиления.

СТУПИН Александр Васильевич [13(24). 2.1776,- 31.7(12.8).1861, Арзамас], русский живописец-педагог. Учился в петерб. АХ (1800-02) у И. А. Акимова. Организатор и руководитель арзамасской школы живописи (1802-61). В 1809 за труды по школе С. было присвоено звание академика. Из собств. произв. С. сохранились гл. обр. учебные рисунки, выполненные в строгой академич. манере (в Рус. музее в Ленинграде и в Горьковском художеств, музее).

Лит.: Корнилов П. Е., А. В. Ступин, в кн.: Русское искусство. Очерки о жизни и творчестве художников. Первая половина девятнадцатого века, М., 1954.

СТУПИНО, город (до 1938 - посёлок) областного подчинения, центр Ступинского р-на Московской обл. РСФСР. Ж.-д. станция в 99 км к Ю. от Москвы и в 9 км от Каширы. 63 тыс. жит. (1975). Металлургич. комбинат, з-ды стеклопластика и ячеистого бетона, картонная ф-ка. Филиал Моск. авиационного технологич. ин-та, мед. училище.

СТУПИЦА, центральная часть вращающейся детали (маховика, шкива, зубчатого колеса и т. д.), имеющая отверстие для посадки на вал или ось. Отверстие С. обычно имеет шпоночный паз (см. Шпоночное соединение) или шлицевый профиль (см. Зубчатое соединение) для передачи крутящего момента. Если же деталь свободно вращается на оси, то в отверстие С. запрессовывают втулки или устанавливают подшипники качения. Для обеспечения прочности наружный диаметр С. принимают равным 1,5-1,8 диаметра отверстия, для предотвращения перекоса детали на валу длина С. должна быть не менее диаметра отверстия.

СТУПОР (от лат. stupor - оцепенелость, неподвижность), состояние обездвиженности и молчания; симптом психических болезней. Больной не реагирует ни на происходящее вокруг, ни на боль, не отвечает на вопросы, отказывается от еды, застывает в одной позе. С. чаще всего наблюдается при кататонии, реже - при депрессии и др. формах психич. расстройств.

СТУРА-ШЁФАЛЛЕТ (Stora Sjofallet), водопад на С. Швеции в верх, течении р. Стура-Луле-Эльв (осн. составляющей р. Луле-Эльв). Состоит из неск. водоскатов с общим падением ок. 40 м. После постройки ГЭС (1967) сток С.-Ш. зарегулирован. Объект туризма.

СТУРДЗА (Sturdza) Михаил (1795-8.5. 1884, Париж), гос. деятель Молдовы. В 1829 мин. финансов в рус. гражд. администрации в Дунайских княжествах, возглавлявшейся графом П. Д. Киселёвым. В 1834-49 господарь Молдовы. Выражал интересы верхушки боярства, сосредоточившей в своих руках управление княжеством. Жестоко подавлял крест, выступления, оппозиц. движение либеральных кругов боярства (особенно усилившееся в 1848).

СТУРДЗА-БУЛАНДРА (Sturdza-Bulandra) Лючия (25.8.1873, Бухарест,-19.9.1961, там же), румынская актриса, театральный деятель, нар. арт. СРР (1951). В 1898 дебютировала на сцене Нац. театра в Бухаресте. В 1914 совм. с Т. Буландрой организовала труппу, впоследствии ставшую художественно значимым театром (была актрисой, директором и режиссёром). Здесь ставилась нац. драматургия, воспитывались лучшие рум. актёры. В 1941 труппа распалась из-за отсутствия помещения, С.-Б. перешла в Муниципальный театр в Бухаресте (в 1947 также его директор; в 1961 театру присвоено имя Лючии С.-Б.). Роли: Мария Стюарт ("Мария Стюарт" Шиллера), Васса Железнова ("Васса Железнова" Горького), Динеску ("Разрушенная цитадель" Ловинеску) и др. В 1930-61 проф. Бухарестской консерватории; в 1957-61 пред. рум. Ассоциации деятелей театра и музыки. Гос. пр. СРР (1952).

Соч.; Actorul 51 arta dramatica, Buc., 1912; Amintiri... ammtiri, Вис., 1956.

Л. Стурдза-Буландра в роли Динеску ("Разрушенная цитадель" X.Ловинеску).

СТУРЕ (Sture), шведский дворянский род (дат. происхождения), регенты (правители) Швеции во 2-й пол. 15 - нач. 16 вв. Проводили политику, направленную на централизацию страны, на окончат, расторжение Калъмарской унии и восстановление швед. нац. государственности. Стен С. Старший (Sten Sture den aldre) (ок. 1440-14.12. 1503, Йёнчёпинг), регент в 1471-97, 1501-03. 10 окт. 1471 руководимое им ополчение разбило при Брункеберге (близ Стокгольма) наёмную армию дат. короля Кристиана I. Стен С. Младший (Sten Sture den yngre) (ок. 1492-февр. 1520, оз. Осунден, юго-зап. Швеция), регент в 1512-20. Погиб в сражении с войсками дат. короля Кристиана П, стремившегося силой восстановить унию.

СТУРУА Георгий Фёдорович [6(18).6. 1884, с. Кулаши, ныне Набакеви Самтредского р-на Груз. ССР, -1.4.1956, Тбилиси], советский гос. и парт, деятель. Чл. КПСС с 1901. Род. в крест, семье. С 1903 работал в большевистских нелегальных типографиях в Баку, Москве. Неоднократно подвергался арестам, в 1914 сослан в Нарымский край; в 1916 бежал, вёл работу в Баку. В 1917-18 чл. Кавк. краевого к-та РСДРП(б), чл. Бакинского совета; в период Бакинской коммуны 1918 комиссар фронта Баку-Петровск. В кон. 1918-нач. 1919 зам. наркома внутр. дел Терской сов. республики. В окт.- нояб. 1919 один из организаторов восстания против меньшевистского пр-ва Грузии; в 1920 арестован, выслан в Азербайджан. После установления Сов. власти в Грузии (1921) на парт, и сов. работе. В 1925-27 секретарь Абх. обкома КП(б) Грузии; 1929-31 нарком юстиции Груз. ССР, затем ЗСФСР; 1931-33, 1934-37, 1953 пред. Совета профсоюзов Грузии; 1938-41 1-й зам. пред. СНК Груз. ССР; 1942-48 пред. Президиума Верх. Совета Груз. ССР и в 1946-48 зам. пред. Верх. Совета СССР. В 1954 -1956 директор Тбилисского филиала Музея В. И. Ленина. Избирался чл. ЦИК Груз. ССР, ЗСФСР и СССР, деп. Верх. Совета СССР 2-го созыва и Груз. ССР. Делегат 13, 15, 17, 18-го съездов ВКП(б). Был чл. ЦК КП Грузии. Награждён 2 орденами Ленина, 2 др. орденами, а также медалями.

СТУРУА Иван (Вано) Фёдорович [18(30). 12.1870, с. Кулаши, ныне Набакеви Самтредского р-на Груз. ССР,-13.4.1931, Тбилиси], советский парт, и гос. деятель. Чл. Коммунистич. партии с 1896. Род. в крест, семье. С 1889 рабочий тбилисских ж.-д. мастерских. Один из организаторов с.-д. орг-ции в Тбилиси, чл. к-та РСДРП. В 1900 чл. Бакинского к-та РСДРП. Работал в нелегальных типографиях ЦК РСДРП в Баку (1902-05), Петербурге (1906), Выборге (1907). Неоднократно подвергался арестам и ссылкам. В 1917 пред. Кулашского волсовета. После Окт. революции 1917 руководил Самтредской большевистской орг-цией. В 1918-19, после захвата власти в Грузии меньшевиками, на подпольной работе; был чл. Кутаисского укома и губкома РСДРП(б), к-та Зап. Закавказья. В 1920-21 чл. ЦК КП(б) Грузии. В 1921-31 пред. Партколлегии Закавк. краевой контрольной комиссии ВКП(б), одновременно в 1922-24 нарком земледелия Груз. ССР. На 13-16-м съездах ВКП(б) избирался чл. ЦКК. Был чл. ЦИК Груз. ССР,ЗСФСР и СССР.

СТУР-ФЬОРД (Storfjorden), залив Норвежского м. у зап. берега Норвегии. Дл. 93 км, глуб. до 442 м. Берега скалистые, отвесные (вые. от 300 до 1200м). В С.-ф.- порт Олесунн.

СТУРЦО (Sturzo) Луиджи (26.11.1871, Кальтаджироне, Катания,-8.8.1959, Рим), итальянский священник, один из лидеров католич. движения, социолог. В 1896-1905 участник "Христианской демократии" - левого течения католич. движения, организатор католич. ассоциаций рабочих, арендаторов, студентов; в 1905-20 зам. мэра г. Кальтаджироне (Сицилия), в 1912-24 вице-президент Ассоциации итал. коммун, в 1915-17 секретарь Джунты (руководящего к-та) "Католического действия". С.- один из гл. организаторов (1919) Народной партии ("Лополяри"), первой массовой католич. партии Италии, в 1919-23 её политич. секретарь. В 1924-46 С. в эмиграции (Париж, Лондон, Нью-Йорк), где вёл антифаш. деятельность. В 1940 основал междунар. Христианско-демократич. союз (после 2-й мировой войны 1939-45 С. был вице-пред, этого союза). После возвращения на родину избран сенатором (пожизненно).

Соч.: Opera omnia, ser. 1 - 2, Bologna, 1954-68.