Исторический очерк. Стержень всей истории классификации H. составляет вопрос о взаимоотношении между философией и частными H. Эта история может быть разделена на 3 осн. этапа, к-рые соответствуют: нерасчленённой филос. H. древности и отчасти средневековья; дифференциации H. в 15-18 вв. (аналитич. расчленению знаний на обо-собл. отрасли); начавшейся в 19 в. их интеграции (синтетич. воссозданию, связыванию H. в единую систему знаний).

На первом этапе идея классификации знаний зародилась в странах Др. Востока вместе с начатками науч. знаний. У античных мыслителей (Аристотель и др.) имелись уже зародыши всех позднейших принципов классификации H., BT. ч. разделения всего знания (по его объекту) на 3 гл. области: природа (физика), общество (этика) и мышление (логика).

На втором этапе философия стала распадаться на ряд обособл. H.: математику, механику и т. д. Господствовавший аналитич. метод обусловливал общий характер классификации H.: она осуществлялась лишь путём внеш. приложения наук друг к другу. Возникший субъективный принцип классификации H. учитывал такие свойства человеческого интеллекта, как память (чему соответствовала история), воображение (поэзия) и рассудок (философия). Это было большим шагом вперёд по сравнению с тем, что давали теология и схоластика с их делением "светского" знания на "семь свободных искусств". Субъективный принцип, выдвинутый X. Уарте, был развит Ф. Бэконом, делившим все знания на историю, поэзию и философию. Систематизатор учения Бэкона T. Гоббс пытался сочетать субъективный принцип с объективным, считая метод математики всеобщим и ставя геометрию во главе дедуктивных наук, а физику - во главе индуктивных. У него наметился принцип расположения наук от абстрактного к конкретному, от количеств, определённости предмета к его качеств, определённости. Объективный принцип классификации H. в соответствии с признаками самих предметов знания развивал P. Декарт. Восстанавливалось классич. деление наук на логику, физику и этику (П. Гассенои) или на физику, практику и логику (Дж. Локк). В 18 в. объективный принцип развивал дальше M. В. Ломоносов. Напротив, франц. энциклопедисты (Д. Дидро и Д'Аламбер) в основном приняли принципы и схему Бэкона. Деление всей области знания на 3 осн. раздела (природа, общество и мышление) вытеснялось с 18 в. более дробными делениями.

Переход к третьему этапу (первые три четв. 19 в.) включает в себя два различных направления. Первое направление, будучи основано на общем принципе координации, пришло в противоречие с гл. тенденцией науч. развития в 19 в. В основном здесь были предложены два решения проблемы классификации H.

А. Формальное - на основе принципа координации от общего к частному (в порядке убывающей общности). Оно получило развитие во Франции в нач. и сер. 19 в. К. А. Сен-Симон выдвинул объективный принцип классификации H. соответственно переходу от более простых и общих явлений к более сложным и частным. О. Конт перенял систему Сен-Симона, систематизировал его идеи, но придал им утрированный характер. Выделенные им 6 основных (теоретич., абстрактных) H. составили энциклопедич. ряд, или иерархию, H.:
 

математика

астрономия

физика

химия

физиология

социология

(механика земных тел включалась в математику, психология - в физиологию). Ист. взгляд на природу у Конта отсутствовал и проявлялся лишь в отношении познания природы человеком. В основе системы Конта лежит принцип координации. Социология получила у Конта самостоят, место в ряду H. Значение классификации Конта в том, что, во-первых, им выделены действительно осн. H., к-рым реально отвечают (если не считать математики) осн. формы движения материи в природе и обществ, форма движения (как предмет социологии); во-вторых, что эти H. приведены в правильную, хотя и внеш. связь между собой в той последовательности, в какой они развивались одна за другой. Поэтому система Конта явилась предпосылкой классификации, основанной на принципе субординации.

Б. Формальное решение проблемы на основе принципа координации от абстрактного к конкретному (в порядке убывающей абстрактности) получило распространение в Великобритании в сер. и 2-й пол. 19 в. (С. T. Колридж, У. Уэвелл, И. Бентам). Дж. Милль и Г. Спенсер, критикуя Конта, отстаивали место для психологии в ряду H. Спенсер отверг положение Конта о том, что каждая наука имеет свои абстрактную и конкретную части, утверждая, что все H. делятся на абстрактные (логика и математика), конкретные (астрономия, геология, биология, психология и социология) и промежуточные между ними - абстрактно-конкретные (механика, физика и химия).
Между этими группами существуют резкие грани, тогда как внутри них имеется постепенный переход. Спенсер проводил идею эволюции лишь для конкретных H.; он отрицал также связи классификации H. (логич. связь) с историей познания мира.

Вторым направлением при переходе к третьему этапу было начало внедрения принципа субординации, согласного с идеей развития и всеобщей связи явлений природы. Здесь также имелось два различных решения.

А. Разработка принципа субординации на идеалистич. основе как принципа развития духа (но не природы) И. Кантом, Ф. В. Шеллингом и особенно Г. Гегелем. Гегель выдвинул триадное деление, что соответствовало общему духу его филос. системы, к-рая делилась на логику, философию природы и философию духа, причём вторая подразделялась далее на механизм - механика, астрономия, химизм- физика, химия, организм-биология. При всей искусственности эта система отразила, хотя и в извращённом виде, идею развития природы от низших её ступеней до высших, вплоть до порождения ею мыслящего духа.

Б. Развитие принципа субординации и подход к теоретич. синтезу знаний на материалистич. основе. Это имело место в России. Для осуществления синтеза наук в сер. 19 в. необходимо было устранить навязанный позитивистами разрыв между философией и естеств. науками (так шёл А. И. Герцен) и ликвидировать разрыв между естеств. и гуманитарными науками (H. Г. Чернышевский). Для Герцена историзм в понимании природы органически сочетался с историзмом во взглядах на развитие познания природы, что давало глубокую методологич. основу для осуществления синтеза H. То же и у Чернышевского, к-рый, как до него В. Г. Белинский, критиковал ограниченность контовских воззрений.

В конце 19 в. в разработке немарксистских систем классификации H. резко выявилась идеалистич. линия, связанная' с начавшимся кризисом естествознания. В основе классификации H. сохраняется, как правило, общий принцип координации. Во Франции совершается эволюция от Конта к махистским (см. Махизм) схемам А. Пуанкаре, Э. Гобло, A. Ha-виля и др. В Германии эклектич. принципы классификации выдвигали E. Дюринг, В. Вундт и др., в Чехии - T. Г. Масарик. Разработка классификации H. велась и с позиций неокантианства, исходившего из разрыва между науками о природе (явления к-рой считались закономерными) и об обществе - истории (события к-рой представлялись хаосом случайностей). Г. Коген, отчасти Э. Кассирер и П. Наторп видели задачу в том, чтобы внести единство в многообразие при помощи математически сконструированных понятий. Соответственно этому математика превращалась в гл. науку. Махисты и энергетисты строили классификацию H. на отрицании специфики обществ, явлений, считая их лишь усложнёнными биопсихическими (P. Авенариус, Э. Мах) или энергетическими биофизическими (В. Оствалъд) явлениями. Формальный подход к классификации H. нашёл отражение в выдвижении к.-л. одной стороны общей связи наук (соответственно явлений мира) и принятии её заглавную, определяющую. Таково геогр. направление, принимающее за главную пространств, связь вещей и явлений (E. Чижов, И. Мечников, Л. Берг - в России, А. Гетнер, ф. Ратцель - в Германии).

В России распространились классификации H., осн. на координации принципов координации (M. M. Троицкий, H. Я. Грот и др.). Во Франции и Швейцарии классификация H. отражена в работах Э. Мейерсона и Ж. Пиаже, к-рый пытается развить эпистемологию генетическую в противовес обычной, статич. точке зрения на человеческие знания. В результате он приходит к циклич. схеме, учитывающей переход от объекта к субъекту и обратно.

В связи с распространением неопозитивизма классификация H. разрабатывается на логико-позитивистской основе (П. Оппенгейм - Германия, Ф. Франк - Австрия, Г. Бергман - США, А. Дж. Айер - Великобритания). Холисты (Я. X. Смэтс, А. Мейер-Абих) пытались поставить в центр классификации H. жизнь, духовное. Формальную и релятивистскую схему классификации H. выдвинул швейц. спиритуалист А. Реймон.

После 2-й мировой войны 1939-45 в странах Запада значительно возросло влияние не только неотомизма на H., в т. ч. на классификацию H., но и объективного идеализма (напр., H. Гартман). Папа Пий XII писал о трёх орудиях истины (наука, философия, откровение); высшим является третье, к к-рому должны приспособляться первые два. Этих же позиций придерживаются неотоми-сты (напр., Э. Жилъсон и его ученик M. де Вульф, к-рый строит 3-этажную пирамиду: частные науки - внизу, общие, или философия,- в середине, теология - вверху).

Особое место занимают логич. и математико-логич. исследования в области структуры науч. знания (напр., Л. Берталанфи), тесно примыкающие к проблеме классификации H.
 

Марксистская классификация наук. В трудах основоположников марксизма нашёл своё полное отражение третий этап истории классификации H. В вопросе о классификации наук К. Маркс и ф. Энгельс, опираясь на созданный ими диалектико-материалистич. метод, преодолели ограниченности каждой из предшеств. двух крайних концепций классификации H. (идеализм у Гегеля, метафизичность у Сен-С имена) и критически переработали то ценное, что в них содержалось. В результате были выработаны новые принципы, органично сочетавшие два осн. момента: объективный подход и принцип субординации (или принцип развития}. Открытием осн. законов материалистич. диалектики был заложен фундамент общего теоретич. синтеза H., к-рый охватил прежде всего три гл. области знания - о природе, обществе и мышлении. Этот синтез предполагал решение двух проблем, касающихся соотношения философии и естествознания и естеств. и обществ, наук. T. о. определялось и место технич. наук в общей системе знаний, поскольку они являются связующим звеном между естеств. и обществ. H., находясь на стыке между ними. Единым, общим для всех областей природы понятием "форма движения" Энгельс охватил различные виды энергии, действующие в неживой природе, и жизнь (биол. форму движения). Отсюда следовало, что науки располагаются естеств. образом в единый ряд: механика... физика... химия... биология. Энгельс показал, что последовательность форм движения отвечает последоват. ступеням как развития самой природы в целом, так и истории H. Совпадение ист. и логического в познании природы и применительно к развитию самой природы вело к решению методологич. проблем классификации H. и периодизации истории H. Дальнейшее развитие классификации H. Энгельсом состояло в учёте материальных носителей (субстратов) различных форм движения. Тем самым классификация H. приходила в контакт с учением о строении материи (с атомизмом). Определяя носителей отд. форм движения, он получил, казалось, полное совпадение между рядом усложняющихся форм движения материи и общим рядом их носителей, образующихся один из другого при делении исходных масс. Однако гипотетич. допущение "эфирных частиц" в качестве предположит, носителей световых и электрич. явлений нарушало стройность всей системы, поскольку предполагалось, что эти частицы, будучи физическими, должны возникать при делении атомов на более мелкие части. Тем самым оказывалось, что только молекулярная физика предшествует химии в общем ряду H., а физика "эфира" следует за химией. В 20 в. это подтвердилось благодаря возникновению субатомной (ядерной и квантовой) физики. Осложнение в выработанную классификацию H. вносило признание раздвоенности линии развития природы прежде всего на неживую и живую.

Разработанные В. И. Лениным принципы марксистской диалектич. логики имели прямое отношение к задаче классификации H. Важное значение имеют ленинские указания о необходимости соблюдать единство ист. и логического, учитывать раздвоение единого на противоречивые части, переходы и связи явлений, взаимодействие теории и практики. В первые годы Сов. власти получили распространение классификации H., авторы к-рых ещё придерживались в той или иной мере принципов обычных формальных классификаций. Исключением являлись работы К. А. Тимирязева, в к-рых классификация H. базировалась на исто-рико-эволюционистской основе и приближалась к марксистской. Лишь в 1925 благодаря публикации "Диалектики природы" Ф. Энгельса стала известна его классификация H. Однако первые попытки опереться на идеи Маркса, Энгельса и Ленина в области классификации H. кончались часто неудачно, т. к. авторы фактически становились на позиции механицизма. С позиций, близких к гегельянству, дал классификацию наук В. Рожицын. Решению проблемы классификации H. в целом способствовало исследование места отд. H. в общей системе H. и определение их предмета (напр., исследование H. H. Семенова о границах между физикой и химией с точки зрения определения этих H. Энгельсом). О. Ю. Шмидт в своей классификации H. пытался применить ленинское положение о движении познания от живого созерцания к абстрактному мышлению и от него к практике. Шмидт особо рассмотрел стыковую область между естествознанием и техникой, показав, что грань между ними стирается. Общие идеи марксистской классификации H. были изложены Б. Бархашем и С. Турецким. В ряде случаев проводился догматич. подход к классификации H. Энгельса, делались попытки удержать её схему без учёта совершившихся в науке изменений. В др. работах подчёркивалась необходимость изменения конкретной схемы Энгельса, особенно в части, касающейся субатомной физики, при сохранении и развитии разработанных Энгельсом общих диалектико-материалистич. принципов. Нек-рые авторы (С. Г. Струмилин и др.) разрабатывали идею циклич. классификации H. Большую работу по библиотечно-библиографической классификации с обоснованием её на принципах марксистской классификации H. провели E. И. Мамурин, 3. H. Амбарцумян, О. П. Тесленко и др.

Общая классификация современной H. основывается на раскрытии взаимосвязи трёх гл. разделов науч. знания: естествознания, обществ, (социальных) H. и философии. Каждый из гл. разделов представляет целую группу (комплекс) H. В табл. 1 показана основа ("скелет") общей классификации H. Таблица 1

Здесь жирными линиями обозначены связи 1-го порядка (между тремя гл. разделами H.). Сопоставление правой части таблицы с её левой частью поясняет суть принципов объективности и развития в применении к классификации. Порядок расположения H. здесь представлен как прямое отражение ист. последовательности возникновения и взаимосвязи ступеней развития мира, равно как взаимосвязи наиболее общих (диалектика) и частных (остальные H.) его законов. Кроме трёх гл. разделов H., имеются крупные её разделы, к-рые находятся на стыке главных, но не входят целиком ни в один из них. Связи между ними и гл. разделами изображены линиями 2-го порядка (пунктирными). Это технич. H. в их широком понимании (включая с.-х. и мед. H.), стоящие на стыке между естественными и социальными, и математика, стоящая на стыке между естествознанием (гл. обр. физикой) и философией (гл. обр. логикой). Между всеми тремя гл. разделами находится психология в качестве самостоят, науки, изучающей психич. деятельность человека с естественноисторич. и с социальной сторон. Но ещё теснее её связь с логикой (наукой о мышлении как частью философии). В табл. 1 не отражены связи 3-го порядка; напр., между логикой (частью философии) и математикой находится матем. логика (гл. обр. матем. дисциплина); между физиологией высшей нервной деятельности (частью естествознания) и психологией человека-зоопсихология, и т. п.

Особое место занимают H., расположенные на грани истории (гл. оор. истории культуры) и естествознания. Это - история самих естеств. H. Будучи общественно-историческими и естественными одновременно, они связаны с философией.

Классификация общественных H. Обществ. H. Энгельс называл человеческой историей, т. к. каждая такая H. есть прежде всего ист. H. Человеческую историю можно рассматривать в двух разрезах: как развитие всего общества, во взаимозависимости всех его сторон и элементов и как развитие к.-л. одной или нескольких его структурных сторон, выделенных из общей их взаимосвязи. В первом случае образуется собственно ист. H. в узком смысле слова. Это - история отд. ступеней развития общества (от первобытного до современного). Сюда относятся также археология и этнография. Во втором случае образуется группа социальных H., отражающих взаимосвязь отд. сторон или элементов внутр. структуры общества; его экономич. базиса и его надстроек - политической и идеологической. Объективная последовательность перехода от базиса ко всё более высокой надстройке обусловливает порядок расположения H. этой группы. Переход к философии в процессе мысленного движения от базиса к надстройке и от политич. к идеологич. надстройке есть вместе с тем выход за пределы собственно социальных H. в область общемировоззренч. вопросов, связанных с H. о наиболее общих законах всякого развития, а также с H. о мышлении (см. табл. 2, к-рая представляет собой конкретизацию одной части табл. 1):

Классификация естественных и технических H. В совр. естествознании произошли коренные изменения по сравнению с 19 в.: возникла принципиально новая H. - субатомная физика (квантовая механика, электронная ядерная физика), к-рая в корне изменила соотношение между физикой и механикой, физикой и химией; развилась кибернетика, связующая MH. отрасли естествознания, математики и техники; возникла космонавтика, повлиявшая на развитие ряда H., и особенно астрономии; появилось множество переходных и промежуточных H., в силу чего в 20 в. вся H. о природе стала системой взаимопроникающих и переплетающихся H.

Ряд совр. естеств. H. представлен в табл. 3, к-рая является конкретизацией и детализацией табл. 1.

Расщепление начала ряда наук в связи с появлением субатомной физики показано дугообразной жирной линией. В прямоугольники заключены переходные науки.

Классификация технич. наук представлена в связи с классификацией естеств. наук, но имеет и др. связи - с конкретной экономикой, осн. отраслями нар. х-ва: пром-сть - тяжёлая и лёгкая, обрабатывающая и добывающая, транспорт и связь; с. X-BO - растениеводство и животноводство, здравоохранение. Через эти отрасли произ-ва и вообще материальной жизни общества технич. науки связываются уже с обществ. H.

На грани между естественными, ма-тем. и технич. H. классификация H. учитывает не только области качеств, переходов от более низких и простых форм движения к более высоким и сложным, но и противоречия, действующие в природе и приводящие к раздвоению линий или тенденций её развития, к поляризации вновь возникающих видов материи и форм её движения.

Развитие природы можно анализировать не только со стороны отд. форм движения и видов материи, но и со стороны всей природы как целого, т. е. во взаимодействии всех форм движения и видов материи, сосуществующих на данной ступени её развития. Предмет естеств. H. в этом случае составляют отд. ступени развития всей природы в целом как определённого участка Вселенной. Таким её участком могут служить отд. космич. тела или их система и даже вся Вселенная как целое (космология). Это - предмет астрономии с примыкающими к ней астрофизикой, астрохимией, астробиологией, к-рые получили развитие в связи с прорывом человека в космос. Более узким участком служит Земля как отд. тело (планета), история к-poro в целом составляет предмет геологии, и его поверхности - предмет физич. географии с примыкающими к ней фито- и зоогеографией. Ещё более узкий участок (биосфера Земли) составляет предмет биологии с примыкающей к ней биогеохимией. В итоге образуется ещё один ряд H., к-рый совпадает в основном с табл. 3 (если астрономию поместить около механики и физики, а физич. географию - между геологией и биологией):

Астрономия... геология... география... биология.

Практическое значение классификации наук. Классификация H.- теоретич. основа MH. отраслей практич. деятельности. Она относится к вопросам: организации и структуры науч. учреждений и их взаимоотношений; планирования н.-и. работ в их взаимосвязи, в особенности носящих комплексный характер; координирования и кооперации работ учёных различных специальностей; связи теоретич. исследований с практич. задачами, вытекающими из потребностей нар. х-ва, из запросов идеологич., политич. и экономич. деятельности; учебно-педагогич. работы, особенно в вузах широкого профиля (ун-ты), связи между теоретич. и технич. дисциплинами в технич., с.-х., мед. и гуманитарных спец. вузах, связи философии с частными дисциплинами; создания трудов сводного, энциклопедич. характера, их структуры, соответств. учебных пособий и руководств; организации выставок универсального характера: организации библиотечного дела и библиотечной классификации. Для последней важно уметь правильно перейти от разветвлённой или замкнутой классификации H. к однолинейной. В табл. 4 приведён один из возможных вариантов такого перехода.

Политич. эконо- Наука о политич. и Наука об идеологич. мия - наука об юридич. надстрой- надстройке - об отд. экономич. базисе ке - учение о roc-ве формах обществ, и праве, о партии сознания, к-рые сюда входят

Таблица 4
Философские науки Диалектика

Логика
 

Математические науки

Математич. логика и практич. математика, включая кибернетику
 

Математика

Естественные и технические науки Астрономия и космонавтика Астрофизика

Физика и технич. физика Химич. физика Физич. химия Химия и химико-технологич,

науки с металлургией

Геохимия Геофизика

Геология и горное дело Физич. география Биология и с.-х. науки Физиология человека и мед. науки Антропология
 

Социальные науки История

Археология

Этнография
 

Экономич. география

Социально-экономич.статистика

Науки о базисе и надстройках: политич. экономия, науки о гос-ве и праве, история иск-ва и искусствоведение и т. д.

Языкознание

Психология и педагогич. наука и др. науки.

Б. M. Кедров.
 

"НАУКА", крупнейшее науч. изд-во в СССР. Начало науч. книгоиздательства в России относится к 1727, когда при Пе-терб. АН была открыта т. н. академическая типография. В 18 в. академия была осн. издательским центром, выпускавшим не только труды членов академии и рус. писателей, но и произведения мировых классиков науки и лит-ры. Всего академия за 1726-1915 выпустила на рус. и иностранных яз. св. 3 тыс. названий книг. В период 1-й мировой войны 1914-18 и Гражданской войны 1918-20 ежегодный выпуск науч. лит-ры сократился более чем в 2 раза. В целях восстановления и развития науч. книгоиздательства в 1923 было образовано Изд-во АН СССР. В 1934 в связи с переводом АН из Ленинграда в Москву Изд-во АН СССР также перебазировалось в Москву. В 1963 к нему были присоединены Изд-во физико-математич. лит-ры и Изд-во восточной литературы; Изд-во АН СССР переименовано в изд-во "Н.", став издательством с двойным подчинением: Президиуму АН СССР и Гос. комитету Сов. Мин. СССР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли.

Изд-во "Н." представляет собой комплекс издательских учреждений, поли-графич. предприятий и книготорговых орг-ций. Имеет 2 отделения (в Ленинграде и Новосибирске), 2 гл. редакции (физико-математич. литературы и восточной литературы) и ок. 50 отраслевых редакций, образованных по осн. тематич. направлениям, специализированную редакцию "Общественные науки и современность", осуществляющую издания на иностранных языках для зарубежных читателей. В подчинении "Н." находятся 4 типографии (две в Москве и по одной в Ленинграде и Новосибирске), книготорговая орг-ция "Академкнига" (имеет 12 хозрасчётных контор и 28 магазинов в крупнейших городах страны).

"Н." выпускает труды АН СССР, её отделений, ин-тов, науч. советов, кафедр. Тематич. структура изданий: книги по физике и математике составляют 22%, по геологии и географии - 13%, по химии и биологии - 17 %, по другим естеств. и технич. наукам -8%, по обществ, наукам - ок. 40%.

"Н." выпускает гл. обр. монографии (св. 60% изданий), а также тематич. сборники, справочники, учебники, переводную лит-ру. Среди серийных изданий - "Литературное наследство", "Литературные памятники", "Классики науки", "Научно-биографическая серия", "Вторая мировая война в исследованиях, воспоминаниях и документах", серия "Научно-популярная литература".

В 1972 изд-во "Н." издавало 135 науч. журналов, в т. ч. 31 физико-математич., 24 химич., 29 биологич., 5 научно-популярных журналов ("Природа", "Химия и жизнь", "Земля и Вселенная", "Квант", "Русская речь").

В 1972 объём издат. продукции составлял св. 50,5 тыс. учётно-издат. листов (в т. ч. ок. 2 тыс. названий книг объёмом св. 32 тыс. учётно-издат. листов и более 1100 номеров журналов объёмом 18,4 тыс. учётно-издат. листов).

Св. 10% тиража книг направляется за границу, ок. ¹/з журналов переводится за рубежом на иностр. языки.

Награждено орденом Трудового Красного Знамени (1973). г. Д. Комков.

"НАУКА И ЖИЗНЬ", ежемесячный научно-популярный иллюстрированный журнал широкого профиля, орган Всесоюзного общества "Знание" (с 1948). Осн. в 1934 как журнал для самообразования. В 1938-47 научно-популярный журнал АН СССР. С 1961 журнал ориентирован на массового читателя. Освещает важнейшие проблемы науки и техники, публикует научно-художеств. и научно-фантастич. произведения, занимат. задачи, игры. Тираж (1974) св. 3 млн. экз.
 

"НАУКА И РЕЛИГИЯ", ежемесячный научно-популярный атеистич. журнал, орган Всесоюзного об-ва "Знание". Выходит в Москве с 1959. Создан для распространения научно-материалистич. мировоззрения, борьбы за формирование комму-нистич. духовных ценностей, пропаганды опыта научно-атеистич. воспитания. Публикует материалы по вопросам истории и теории науч. атеизма, методики и практики атеистич. пропаганды, лит-ры и иск-ва, критики идеологии ислама. Тираж (1974) 390 тыс. экз.
 

НАУКОВЕДЕНИЕ, отрасль исследований, изучающая закономерности функционирования и развития науки, структуру и динамику науч. деятельности, взаимодействие науки с др. социальными институтами и сферами материальной и духовной жизни общества. Отд. аспекты развития науки издавна изучались философией и частными науками, особенно с сер. 19 в. (Г. Гельмгольц, К. Бернар, T. Гексли, К. А. Тимирязев, В. И. Вернадский и др.). Одну из первых попыток раскрыть социальные, психологич. и др. факторы, влияющие на развитие науки, предпринял швейц. ботаник А. Декан-доль ("История науки и ученых за два века", 1873). Проблемы формирования учёного изучал В. Оствальд ("Великие люди", 1909). Потребность в комплексном изучении науки стала особенно ощутимой в 1-й пол. 20 в. в связи с громадным возрастанием её роли и развитием научно-технич. революции. Непосредств. зарождение науковедческой ориентации исследований MH. сов. и зарубежные исследователи связывают с дискуссией по общим проблемам развития науки, возникшей в связи с докладами Б. M. Гес-сена и др. сов. учёных на 2-м Междунар. конгрессе по истории науки в Лондоне (1931). Эта дискуссия вызвала усиление интереса к марксистской концепции развития науки, основывающейся на методологии диалектич. и историч. материализма, к сов. опыту создания гос. системы организации и планирования науч. деятельности.

В 30-е гг. формируется проблематика H. [попытка польских учёных M. и С. Оссовских создать программу H.; социологич. интерпретация историко-науч. материала P. Мертоном (США) в кн. "Наука, техника и общество в Англии XVII в." (1938)]. Наибольшее влияние на становление H. оказал Дж. Д. Бернал (кн. "Социальная функция науки", 1939- своеобразное обобщение работы созданного им Кембриджского семинара "Наука и общество").

С сер. 40-х гг. во MH. развитых странах развёртываются эмпирич. исследования науч. деятельности (схем орг-ции науч. подразделений, проблем объединения учёных и инженеров в пром. лабораториях и научно-технич. проектах, распределения научных усилий и финансирования науки).

Оформление H. в самостоят, отрасль относится к 60-м гг., когда в СССР, а также в др. странах возникают совр. представления о предмете и задачах H. и науч. коллективы, разрабатывающие проблемы H. Складываются аналитич. и нормативное направления исследования. Целью аналитич. изучения является раскрытие закономерностей функционирования и развития науки как сложной системы (внутр. закономерности развития науки, социально-историч. детерминанты её развития, их взаимодействие; типология связей науки с др. социальными институтами; генезис и структура систем науч. знания; эволюция организац. форм науки в процессе изменения её объёма и социальной функции и т. п.). Для ключевых науковедческих понятий ("научная деятельность", "научное знание", "научное творчество", "институт науки" и др.) разрабатывается система косвенных показателей (переменных) с использованием методов различных наук.

Так, при изучении места науки в обществе, взаимосвязей науки с др. социальными институтами применяются понятия и методы истории, социологии, политич. экономии и др. При этом исследуется структура научно-технич. деятельности во всей сфере "исследования - разработки - внедрение", функции науч. знания в обществе, выясняются особенности науч. потенциала и его связь с экономич. потенциалом гос-ва в условиях научно-технич. революции и т. п. Проблемы науч. творчества изучаются с помощью психологич. и социально-психологич. методов (мотивационная структура личности учёного, возрастная динамика индивидуального и коллективного науч. творчества, распределение ролей и лидерство в науч. коллективах, система межличностных отношений в процессе науч. деятельности, психологич. механизм науч. открытия и его оценка науч. средой и т. д.). Исследование содержания и результатов науч. деятельности - системы науч. знания - объединяет усилия специалистов в области логики развития науки, логики науч. исследования, истории науки и истории философии. При этом изучается логич. строение и содержательное обоснование науч. теорий, условия и способы перехода от одних теоретич. представлений к другим в процессе историч. развития науки. Оформилась область статистич. исследования структуры и динамики ин-формац. массивов науки и потоков науч. информации (наукометрия). Организац. формы науч. деятельности сочетают 2 типа организации: проф. самоорганизация науки (дисциплина, научная школа, "невидимый коллектив" и др.) и институциональное оформление науки (университет, академия, научно-исследоват. ин-т и др.). Изучение этих проблем объединяет специалистов по теории организации, психологов, социологов, математиков и др.

В русле MH. дисциплин сложились специальные отрасли (социология науки, экономика науки, психология науки и др.), к-рые входят в систему H. В H. используются идеи и методы кибернетики, теории информации, теории систем и т. п. Однако H. не комплекс отд. дисциплин и даже не синтез знаний о логико-познават., социальных, экономич., психологич., структурно-организац. аспектах развития науки, а наука, изучающая взаимодействие различных элементов, определяющих развитие науки, как исторически изменяющейся целостности, или системы.

На результатах аналитич. изучения науки базируются нормативные науко-ведч. исследования. В самом общем виде их цели можно сформулировать как разработку теоретич. основ науч. политики и гос. регулирования науки (выработка рекомендаций по повышению эффективности науч. деятельности, объективных критериев её оценки, определение наиболее перспективных науч. направлений как основы долговременного планирования науки). В этих исследованиях широко применяются методы научного прогнозирования и системного анализа. Всё большую важность приобретает поиск наиболее рациональных форм организации, в к-рых дисциплинарный принцип - основа науч. преемственности - сочетался бы с проблемной и матричной организацией исследований (изучение различных организац. структур, вопросы оптимальной численности и состава науч. ин-тов, бюджета времени персонала, разделения труда и т. п.). В изучении этих проблем применяются методы теории организации, целевое программирование, исследование операций и сетевое планирование.

Выделяется группа исследований, посвящённая проблемам создания, материального, информационного, кадрового обеспечения деятельности крупных ис-следоват. объединений, научных центров и гигантских научно-технич. проектов (освоение Космоса, Мирового океана и т. п.). Осн. внимание уделяется изучению их функций в структуре научно-технич. прогресса, проблемам объединения различных форм научно-технич. деятельности. Исследуются информац. потоки и способы коммуникации участников, применяются методы функцио-нально-иерархич. моделирования, проводятся комплексные социологич. и со-циально-психологич. исследования.

Важную роль играет специфичная проблематика, связанная с подготовкой и использованием науч. кадров (системы отбора, спец. подготовки, сохранения и повышения квалификации).

В СССР вопросами H. занимаются в Ин-те истории естествознания и техники АН СССР, Ин-те кибернетики АН УССР, Ин-тах экономики АН СССР (Москва и Новосибирск), Центр, экономико-мате-матич. ин-те АН СССР, Ин-те философии АН СССР, Ин-те проблем управления АН СССР, а также в Ин-те горного дела Сибирского отделения АН СССР. Проблемы наукометрии разрабатываются в лаборатории математич. статистики МГУ и Всесоюзном ин-те научно-технич. информации. Общетеоретич. и филос. вопросы исследования науки изучаются в вузах Ростова-на-Дону, Томска, Донецка и др.

В Польше координацию деятельности в области H. осуществляет Комитет по науковедению Польской АН, в Болгарии создан Центр по H. при Президиуме Болг. АН, в ГДР - Ин-т теории и организации науки АН ГДР. Проблемы H. изучаются в Ин-те философии и социологии Чехосл. АН и в Ин-те социологии Венг. АН.

Интенсивно развёртывается междунар. сотрудничество исследователей-на уковедов социалистич стран в рамках СЭВ. С 1970 в Варшаве издаётся междунар. ежегодник СЭВ "Проблемы науковедения".

Теоретич. и эмпирич. исследования в области H. проводятся в США (T. Кун, Д. Прайс, Ю. Гарфилд, P. Мертон, Б. Барбер, Д. Пельц), Швеции (X. Тор-небом, Г. Радницкий), Великобритании. Проблемы развития науки в развивающихся странах, создания единой системы сравнения показателей науч. деятельности и др. изучаются исследовательскими группами под эгидой ЮНЕСКО и др. междунар. орг-ций.

Лит. :Микулинский С. Р., P о д-н ы и H. И., Наука как предмет специального исследования, "Вопросы философии", 1966, Jvfe 5; и х же, Место науковедения в системе наук, там же, 1968, № 6; Наука о науке. Сб. ст., пер. с англ., M., 1966; Д об ров Г. M., Наука о науке. К., 1966; Социология науки, Ростов-н/Д., 1968; Л а х т и н Г. А., Тактика науки, Новосиб., 1969; Налимов В- В., МульченкоЗ. M., Наукометрия, M., 1969; Управление, планирование и организация научных и технических исследований. Труды Международного симпозиума стран членов СЭВ и СФРЮ, т. 1 - 5, M., 1970-71; О s s о w s k i S., О s s о w-sk i M., The science of science, "Organon", 1936, v. 1; B e r n a 1 J. D., Social function of science, L., 1939; Sociology of science, N. Y., 1962; S о 1 1 a Price D. J. d e, Science since Babylon, Nav Haven, 1961; H a g s t-r о m W. O., The scientific community, N. Y., 1965; S t о r e r N. W., The social system of science, N. Y., 1966; Radnitzky G., Contemporary schools of metascience, Goteborg, 1968; Sociology of science, Harmondsworth, 1972.

Продолжающиеся и периодические издания: "Науковедение. Проблемы и исследования" (Ин-т истории естествознания и техники АН СССР): Организация научной деятельности, M., 1968; Очерки истории и теории развития науки, M., 1969; Научное творчество, M., 1969; Научное открытие и его восприятие, M., 1971; Эволюция форм организации науки в развитых капиталистических странах, M., 1972; Научно-техническая революция и изменение структуры научных кадров СССР, M., 1973; "Науковедение и информатика" (К., с ₁969); "Etudes et documentes de politique scientifique" ("Science policy studies and documents") (P., с 1965); "Problems of the science of science" (Warsz., с 1970); "Zagad-nienia naukoznawstwa" (Warsz., с 1965); "Zeitschrift fur allgemeine Wissenschaftstheo-rie" (Wiesbaden, с 1969), "Science studies" (L., с 1971); "Research management" (Wash., с 1958), "R&D management" (Oxf., с 1970). С. Р. Микулинский, Э. M. Мирский.

НАУМБУРГ (Naumburg), город в ГДР, на р. Заале, в округе Галле. Трансп. узел. 37,3 тыс. жит. (1972). Станкостроит., текст., кондитерская, деревообр., кож., хим. пром-сть. H. сохранил ср.-век. облик. В центре Старого города рома-но-готич. собор Санкт-Петер-унд-Пауль (1-я пол. 13 в.) со знаменитым зап. хором - образцом синтеза архитектуры и скульптуры зрелой готики, с ярко жизненными, выразит, статуями основателей собора (илл. см. т. 6, табл. IX, стр. 384- 385 и т. 7, табл. X, стр. 208-209) и с рельефами "Страсти христовы" на ограде (1250-60); позднеготические церкви Санкт-Венцель (15-16 вв.) и Санкт-Мориц (16 в.), ратуша (16 в.), дома 16-18 вв.

Лит.: Wassermann К., H e g e F., Naumburg. Stadt und Dom, Dresd., 1952.

НАУМЕНКО Иван Яковлевич (р. 16.2. 1925, пос. Василевичи, ныне Речицкогор-на Гомельской обл.), белорусский советский писатель, литературовед, чл.-корр. АН БССР (1972). Чл. КПСС с 1948. Род. в рабочей семье. Окончил Белорусский ун-т (1950). Участник Великой Отечеств, войны 1941-45. В 1955 выступил в печати как новеллист. Теме героизма и моральной чистоты сов. молодёжи в годы войны поев, книги рассказов H.: "Семнадцатой весной" (1957), "Хлопцы-ровесники" (1958), "Вереск на пожарищах" (1960), "Тополя юности" (1966), "Вероника" (1968). Трилогия "Сосна при дороге" (1961), "Ветер в соснах" (1966), "Сорок третий" (1973) - о партиз. борьбе в тылу нем. оккупантов. Прозе H. присущ глубокий лиризм. Известен как исследователь творчества Я. Купалы и Я. Ko-ласа. Награждён орденом Красной Звезды и медалями.

Соч.: Падарожжа у юнацтва. Выбранае, MIHCK, 1972; Янка Купала. Духоуны вобл!к героя, MIHCK, 1967; Якуб Колас. Духоуны вобл!К героя, MIHCK, 1968; в рус. пер.- Друзья-товарищи, M., 1959; Голубиный взлёт, M., 1961; Путешествие в юность, M., 1967; Сосна при дороге, M., 1971.

Лит.: Кулешов Ф., Человек на пути к подвигу, "Дружба народов", 1963. № 6; ОвчаренкоА., Вровень с веком, там же, 1965, Ns 9. Ф. И. Кулешов.

НАУМЕНКО Николай Фёдорович [4(17).10.1901, станица Терская, ныне Моздокского р-на Северо-Осетинской АССР, -7.7.1967, Москва], советский воен. деятель, генерал-полковник авиации (1944). Чл. КПСС с 1922. В Красной Армии с 1918. Участник Гражданской войны 1918-20. Окончил школу лётчиков-наблюдателей (1928), курсы усовершенствования начсостава ВВС РККА (1934). Участник сов.-финл. войны 1939-40- командир авиац. бригады. С июля 1940 командир авиац. дивизии, с мая 1941 командующий ВВС Орловского воен. округа. Во время Великой Отечеств, войны 1941-45 зам. командующего и командующий ВВС Зап. фронта (1941- 1942), зам. командующего и командующий 4-й возд. армией Сев.-Кавказского фронта (1942-43), командующий 15-й возд. армией (1943-45). После войны на ответств. должностях в войсках ВВС. С янв. 1953 в отставке. Награждён орденом Ленина, 5 орденами Красного Знамени, орденом Суворова 1-й степени, 2 орденами Суворова 2-й степени, орденами Кутузова 1-й степени, Отечеств, войны 1-й степени, Красной Звезды и медалями.
 

НАУМОВ Алексей Александрович [р. 14(27). 1.1916, Петербург], советский физик, чл.-корр. АН СССР (1964). Окончил Моск. ин-т инженеров связи (1942). Работал в Ин-те атомной энергии (1945-59), Ин-те ядерной физики Сиб. отделения АН СССР (1959-1966). С 1966 зам. директора Ин-та физики высоких энергий. Осн. работы по созданию и исследованию радиолокац. систем (совм. с др., 1941-45), по физике и технике ускорителей. Разработал и создал (совм. с др.) ряд установок, в т. ч. циклотрон Атомной энергии института, установку со спиральным накоплением пучка электронов, безжелезные сильноточные синхротроны. Совм. с Г. И. Будкером руководил созданием и наладкой первых ускорителей со встречными пучками. Руководил запуском и наладкой Серпуховского ускорителя на 76 Гэв. Гос. пр. СССР (1953), Ленинская пр. (1967). Награждён орденом Ленина, 2 др. орденами, а также медалями.
 

НАУМОВ Владимир Наумович (р. 6.12.1927, Ленинград), советский кинорежиссёр, нар. арт. РСФСР (1974). Окончил режиссёрский ф-т ВГИКа в 1951 (мастерская И. А. Савченко). Все фильмы H. поставлены совместно с реж. А. А. Аловым. В 1951 они завершили фильм И. А. Савченко "Тарас Шевченко". Их первые самостоятельные картины "Тревожная молодость" (1955, по "Старой крепости" В. П. Беляева), "Павел Корчагин" (1957, по роману H. А. Островского "Как закалялась сталь"), "Ветер" (1959) посвящены юности комсомола, мужавшего в годы Гражд. войны 1918-20. Фильм "Мир входящему" (1961) повествует о последних днях Великой Отечеств, войны (премия 22-го Междунар. кинофестиваля в Венеции). Значит, работа "Бег" (1971, по M. А. Булгакову). H. и Алов - авторы сценариев своих фильмов, сценария многосерийного телевиз. фильма "Как закалялась сталь" (1974, по роману H.А. Островского, реж. H. П. Мащенко).

Лит.: Д о б и н E., От эпопеи к эпизоду, в сб.: Молодые режиссеры советского кино, Л.- M., 1962. О.В.Якубович.

НАУМОВ Михаил Иванович [р. 3(16). 10.1908, с. Большая Сосновка, ныне Большесосновского р-на Пермской обл.], один из руководителей партиз. движения на Украине во время Великой Отечеств, войны 1941-45, ген.-майор, Герой Сов. Союза (7.3.1943). Чл. КПСС с 1928. С 1930 в войсках ОГПУ и НКВД. В 1938 окончил Высшую школу пограничных войск и служил на границе на командных должностях. С янв. 1942 участвовал в партиз. борьбе. С окт. 1942 по февр. 1943 был нач. штаба оперативной группы партиз. отрядов Сумской обл., затем до марта 1944 командовал партиз. кав. соединением, к-рое по заданию ЦК КП(б) Украины совершило три глубоких рейда на Юж., Правобережную и Зап. Украину. Партизаны прошли с боями по тылам врага св. 10 тыс. км и провели 336 боёв, нанеся противнику большие потери. В 1945 H. окончил курсы при Воен. академии Генштаба, работал на командных должностях в органах и войсках МВД. С 1960 в запасе. Награждён орденом Ленина, 2 орденами Красного Знамени, орденами Богдана Хмельницкого 1-й степени, Отечеств, войны 1-й степени, Красной Звезды. Автор книг: "Хинельские походы" (1953), "Степной рейд" (1961), "Западный рейд" (1969).
 

HAУMOB Николай Александрович [6(18).3.1888, Петербург,-6.7.1959, Ленинград], советский ботаник, чл.-корр. АН СССР (1946). Окончив Петерб. ун-т (1910), работал в Бюро по микологии и фитопатологии; с 1929 во Всесоюзном н.-и. ин-те защиты растений, где в 1939-54 заведовал лабораторией. В 1916-41 проф. Ленингр. с.-х. ин-та, в 1926-54 проф. ЛГУ. Осн. работы по микологии (микофлора Европ. части СССР, Cp. Азии, Алтая, Д. Востока, систематика мукоровых грибов; описал ок. 200 новых видов грибов) и фитопатологии (проблемы паразитизма и иммунитета, фузариоз и ржавчина хлебных злаков, кила капусты). Награждён орденом "Знак Почёта" и медалями.

Соч.: Определитель низших растений, т. 3 - 4, M., 1954-56 (совм. с др.).

Лит.: Хохряков M. К., Памяти H. А. Наумова, "Ботанический журнал", 1959 т. 44, № 12 (библ.).

HAУMOB Николай Иванович [16(28). 5.1838, Тобольск,-9(22).12.1901, Томск], русский писатель. Исключён из Петерб. ун-та (1861) за участие в студенч. волнениях. В 1863-69 и с 1884 служил в земских и государственных учреждениях Сибири. Печатался с 1859. Сотрудничал в "Современнике", "Отечественных записках".Гл. тема очерков и рассказов H.- жизнь и быт сибирского крестьянства после реформы 1861. Разделяя народнич. взгляды на крест. общину, H. сумел, однако, показать глубокие социальные противоречия в деревне, идущий в ней процесс капитализации, нарастание протеста в крест, массе. Его кн. очерков и рассказов "Сила солому ломит" (1874) использовалась в народнич. пропаганде. Одним из первых H. обратился к жизни рабочих (рассказ "Ёж", 1873, очерки "Паутина", 1880). Суровая правдивость в изображении нар. жизни, сочетавшаяся с публицистич. обличением существующего строя, нашла отражение в его очерках о судьбе переселенцев и малых народов Сибири ("Горная идиллия", "Сарбыска").

Соч.: Собр. соч., т. 1 - 2, СПБ, 1897; Соч., М.- Л., 1933; Собр. соч., т. 1 - 3, Новосиб., 1939-40; Избр. произв., Новосиб., 1951.

Лит.: Плеханов Г. В., Наумов, в его кн.: Литература и эстетика, т. 2, M., 1958; Кожевников С. E., H. И. Наумов. Очерк о жизни и творчестве, Новосиб., 1952; Горячкина M. С., Художественная проза народничества, M., 1970.

H. И. Соколов.
 

НАУМОВ Сергей Николаевич [6(18). 7.1874, Калужская губ.,- 11.12.1933, Ташкент], советский химик-органик. Окончив Моск. ун-т (1897), работал там же; преподавал в Моск. высшем технич. уч-ще. Один из организаторов Среднеазиатского ун-та в Ташкенте (открыт в 1921), профессором к-рого был до конца жизни. Разработал (1903) новый способ получения циклич. шестичленных орто-дикетонов (конденсацией эфиров щавелевой и адипиновой K-T), изучил их свойства и превращения.

Лит.: Цукерваник И., Сергей Николаевич Наумов, 1874 -1933, "Бюлл. Среднеазиатского гос. ун-та", 1934, в. 19, с. 241-45 (имеется библ. трудов H.).

HAУMOB Степан Степанович [ок. 1849, г. Липовцы, Киевская губ., ныне г. Ли-повец Винницкой обл.,-24.11(7.12).1905, Одесса], русский рабочий-революционер. С 1868 в Одессе - типографский рабочий. В дек. 1874 перешёл в типографию E. О. Заславского, с 1875 входил в руководящий орган "Южнороссийского союза рабочих", ведал распространением нелегальной литературы. Арестован в январе 1876 и сослан в Сибирь, откуда уехал в 1884 в Курск. Участник Революции 1905-07.
 

НАУПЛИУС (от греч. nauplios - животное с панцирем), планктонная личинка MH. ракообразных. Тело не сегментировано; придатков 3 пары: впереди рта - одноветвистые чувствит. антеннулы, позади - двуветвистые антенны и жвалы, служащие для плавания. H. имеет непарный ("науплиальный") глаз. Между жвалами и анальным отверстием находится зона роста, в к-рой по мере развития образуются т. н. постнауплиальные сегменты с конечностями. Рис. см. при ст. Личинка.
 

НАУРЗБАЕВ Хакимжан Исмаханович (р. 27.8.1925, аул № 1, ныне Ленинского р-на Кустанайской обл. Казах. CCP), советский скульптор, нар. художник Казах. CCP (1969). Чл. КПСС с 1951. Учился в Харьковском художеств, ин-те (1945-51). Автор портретов и статуй, отмеченных стремлением к жизненной убедительности образа, тщательности моделировки формы. Произв.: "Амангель-ды Иманов" (гипс, 1950), "Молодой Джамбул" (бронза, 1958), "Курмангазы" (мрамор, 1958) - все в Казах, художеств, гал. им. T. Г. Шевченко, Алма-Ата; памятники Абаю Кунанбаеву (бронза, гранит, 1960) и Чокану Валихано-ву (бронза, гранит, 1969; Гос. пр. Казах. CCP им. Чокана Валиханова, 1970) в Алма-Ате, Джамбулу Джабаеву (чугун, гранит, 1963) в г. Джамбуле. Награждён 2 орденами. Илл. см. т. 11, табл. XIX (стр. 160-161).

Лит.: X. Наурзбаев. Каталог (авт.-сост. E. Вандровская), А.- А., 1958.

НАУРУ (Nauru), Республика Науру, государство на о. Науру, в юго-зап. части Тихого ок. Входит в брит. Содружество на правах "особого члена "(не участвует в конференциях стран Содружества на уровне глав пр-в). Пл. 21 км². Нас. ок. 8 тыс. чел. (1972, оценка), в т. ч. ок. 50% коренного населения - на-уруанцы, остальные- китайцы, европейцы и выходцы с др. островов Тихого ок. Офиц. язык - английский. По религии св. ²/₃ населения - протестанты. В адм. отношении H. разделено на 14 округов.

Побережье острова Науру.

H.- республика. Действующая конституция принята в 1968. Глава гос-ва и пр-ва - президент, избираемый на 3 года парламентом - Законодат. ассамблеей (18 членов, избираемых населением на 3 года). Избират. право предоставляется всем гражданам, достигшим 20 лет. Суд. система состоит из Верх, суда, местных и апелляц. судов.

H.- атолл, поднятый тектонич. движениями, с сохранившимся кольцевым валом коралловых рифов и небольшим пресным лагунным озером. Поверхность - плато вые. до 65 м, окаймлённое узкими (до 200 м) береговыми террасами. В бывшей лагуне - крупное месторождение фосфоритов (более 1/з терр. острова превращено в карьер). Климат жаркий, умеренно-влажный с сухим сезоном. Среднемесячные темп-ры ок.28 ⁰C. Осадков ок. 2500 мм в год. Постоянные водотоки отсутствуют; питьевая вода ввозится. Растительность - светлые жестколистные леса и кустарники. Фауна носит островной характер. Много мор. птиц, насекомых.

Остров открыт англичанами в 1798. В 19 в. здесь селились торговцы, искатели жемчуга. В соответствии с англо-герм. конвенцией 1886 H. был закреплён в сфере герм, интересов. В 1888 Германия оккупировала остров и превратила его в часть протектората H. Гвинея. В кон. 19 в. на терр. H. были открыты богатейшие запасы фосфоритов. Права на постройку шахт приобрела Брит. Тихоокеанская фосфатная компания, к-рая с 1919 установила монополию на разработку гл. природных богатств H. Во время 1-й мировой войны 1914-18 терр. H. заняли австрал. войска (1914). В 1920 остров в качестве мандатной терр. Лиги Наций был передан в совместное управление Великобритании, Австрал. Союзу и H. Зеландии. В период 2-й мировой войны 1939-45 остров оккупировали япон. войска (1942-45). В 1947 о. H. как подопечная терр. ООН вновь перешёл под управление Великобритании, Австрал. Союза и H. Зеландии, к-рое от имени 3 гос-в осуществлялось австрал. пр-вом, назначавшим своего администратора. В 50-е гг. на H. началось движение за независимость. В 1951 на основе Науруанского совета вождей (создан в 1927) был образован Совет местного управления с ограниченными правами. В 1966 в H. созданы Законодат. и Исполнит, советы, несколько ограничившие власть австрал. администратора. 31 янв. 1968 было провозглашено суверенное гос-во - Респуб лика H. Первым президентом стал X. де Робарт. Г. M. Игнатьев, В. А. Тишков

Основа экономики - добыча фосфоритов, разработка к-рых с 1970 перешла в руки гос-ва. Возделывают (менее 1% терр.) тропич. культуры (в основном кокосовую пальму). Развиты рыболовство и кустарные промыслы. Вывозят гл. обр. фосфориты (вся добыча экспортируется, 2,2 млн. го в 1970), а также копру в Австралию, H. Зеландию и Японию. Ввозят продовольствие, конст-рукц. стройматериалы, оборудование для добычи фосфоритов, предметы домашнего обихода.

Обучение считается обязательным в возрасте с 6 до 17 лет. В 1969/70 уч. г. в 9 нач. школах обучалось 1,5 тыс. уч-ся, в 2 ср. школах - ок. 400 уч-ся.

Лит : V i у i a n i N. M., Nauru. Phosphate and political progress, Canberra, 1970.

НАУС, в трудах ср.-век. арабоязычных авторов - название немусульманских погребальных построек. H. были распространены в древности и в ср. века у нек-рых народов Cp. и Передней Азии, религия к-рых запрещала погребение умерших в земле. В рус. и сов. востоковедч. и археол. лит-ре H. принято называть склепы, к-рые зороастрийцы сооружали из глины, саманного кирпича или камня для хранения оссуариев или для наземных захоронений.

Наусы из Пенджикентского некрополя.
 
 

Лит.: Борисов А. Я,О значении слова "наус","Тр. Отдела Востока Гос. Эрмитажа", 1940, т. 3; С т а в и с к и и Б. Я., Большаков О. Г, Мончадская E. А., Пянджикентский некрополь, в кн.: Материалы и исследования по археологии СССР, N° 37, М.-Л., 1953; Рапопорт Ю. А., Из истории религии древнего Хорезма, M., 1971 (Tp. Хорезмской археолого-этнографической экспедиции, т. 6).
 

НАУТИЛОИДЕИ (Nautiloidea), надотряд беспозвоночных класса головоногих моллюсков. Появились в кембрии, достигли расцвета в ордовике - девоне, стали малочисленны в мезозое - палеогене.

Раковины вымерших наутилоидей 1 - Phragmoceras arcuatum (я - вид сбоку, б -- с устья), силур; 2 - Poterioceras fusiforme, карбон; 3 - Estonioceras arienсе, ордовик; 4 - Ephippioceras bilobatum, карбон (а - сбоку, 6 - с устья); на рис. 3 и 4 раковинный слой снят, на ядре видны следы прикрепления перегородки к раковине - т. н. перегородочная линия.

 Совр. H. представлены 1 родом - кораблики. По строению раковины близки к аммонитам, от к-рых отличаются более простым строением перегородок (делящих раковину на камеры), сифоном, как правило, не прилегающим к стенке раковины, иным строением начальных частей раковины. Ок. 700 родов, объединяющих св. 2 тыс. видов. Хищники; обитали в морях, вели ползающий, парящий или активнойодвижный образ жизни. Важны для понимания истории развития головоногих моллюсков, а также для стратиграфии нижнепалеозойских отложений.

Лит : Основы палеонтологии. Моллюски-головоногие. I, M., 1962. В. H. Шиманский.

НАУТИЛУС, род головоногих моллюсков; то же, что кораблики.

НАУТОФОН (от греч. nautes - мореплаватель и phone - звук), электроаку-стич. прибор мембранного типа, устанавливаемый на маяках и береговых ориентирах для подачи судам сигналов резкого высокого тона во время тумана или пасмурной погоды. Дальность слышимости звука H.- до 15 м. миль.

НАУЧЕНИЕ (англ, learning), приобретение знаний, умений и навыков. В отличие от пед. понятий обучения, образования и воспитания, термин "H." применяется преим. в психологии поведения и охватывает широкий круг процессов формирования индивидуального опыта. К H. относятся такие явления, как привыкание, запечатление, образование простейших условных рефлексов, сложных двигательных и речевых навыков, реакций сенсорного различения и, наконец, т. н. разумное H. у человека.

H. наряду с инстинктивным поведением - одно из осн. понятий этологии, характеризующее индивидуальное приспособление животного к среде обитания путём изменения врождённого поведения. Различают две осн. формы H.: обязатель

на разработках фосфоритов на острове Науру.

ное, свойственное всем особям данного вида,- гл. обр. запечатление, и факультативное, относящееся к индивидуальному поведению отд. особей в соответствии с конкретными условиями их жизни,- гл. обр. навык, отчасти подражание и др. Изучению процессов H. посвящено огромное число экспериментальных исследований, большая часть к-рых проведена в США в рамках бихевиоризма и выполнена на животных. Гл. внимание в них уделяется выяснению влияния на процессы H. различных факторов: числа и распределения повторений, подкрепления ("закон эффекта") и его характера, типа обусловливания реакций, зависимости от состояния потребностей. Более сложными являются вопросы о переносе результатов H. в условия, отличные от исходных, о "скрытом" (латентном) H., о формировании сенсомоторных структур и сенсорных синтезов, к-рые выступают в качестве т. н. внутренних переменных поведения, т. е. его психологич. звеньев. Исследования H., понимаемого как процесс приспособления к условиям, создаваемым в эксперименте, относятся гл. обр. к простейшим, "пассивным" формам приобретения тех или иных навыков, в т. ч. сенсорных и умственных, поэтому они не могут быть распространены на формы H., специфические для человека. Ист. опыт человечества передаётся отд. людям путём их активного обучения, составляющего одну из важнейших функций общества, к-рая возлагается, в частности, на школы и др. пед. учреждения. Лит.: Экспериментальная психология, под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже, в. 4, M., 1973; Thorndike E. L., The psychology of learning, N. Y., 1921; H i 1 g a r d E. R., Marquis D. G., Conditioning and learning, N. Y.-L., 1940; Skinner B. F., Verbal behavior, N.Y., 1957; Th о r р e W. H., Learning and instinct in animals, L., 1963. A. H. Леонтьев.
 

НАУЧНАЯ АССОЦИАЦИЯ ВОСТОКОВЕДОВ при ЦИК СССР, Всесоюзная научная ассоциация востоковедения при Ц И К С С С P (BHAB), научное учреждение, созданное 12 дек. 1921. Начала функционировать 14 янв. 1922. Имела два постоянных отдела: политико-эко-номич. и историко-этнологический. BHAB способствовала объединению востоковедов страны, марксистской разработке ряда проблем востоковедения, изучению истории нац.-освободит, движений на зарубежном Востоке, изучению Сов. Востока. Её печатный орган "Новым Восток" и серии книг "Восток в борьбе за независимость" знакомили читателей с положением в странах Востока и революц. борьбой трудящихся этих стран. В 1930 функции BHAB перешли к АН СССР и организованному в её составе Институту востоковедени я.
 

НАУЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА, совокупность произведений письменности и печати, к-рые создаются в результате научных исследований или теоретич. обобщений и распространяются в целях информирования специалистов о последних достижениях науки, ходе и результатах исследований. Независимо от конкретной отрасли знания, предметом содержания H. л. является сама наука - идеи и факты, законы и категории, открытые учёными. Научная работа не считается завершённой, если результаты её не закреплены в письменной форме для передачи другим (в случае возникновения вопроса о закреплении приоритета на науч. открытие публикация науч. сочинения необходима). По социальной функции и назначению в обществе H. л.- не только продукт, но и орудие умственного тру да, "...инструмент не менее важный, чем исследовательский прибор. Хорошо поставленное издание научной литературы - непременное условие высокой эффективности труда ученых. Это и форма отчетности, и арена соревнования идей, и средство внедрения научных достижений в практику" ("Правда", 1966, 15 дек., с. 2).

Ранние научные произведения создавались в жанрах трактатов, диалогов, рассуждений, "поучений", "путешествий", жизнеописаний и даже в стихотворных жанрах (оды и поэмы). Постепенно эти формы сменились новыми формами: появились монографии, обзоры, статьи, доклады, рецензии, биографические, географические и др. описания (очерки), краткие сообщения, авторефераты, рефераты или тезисы докладов и сообщений, распространяемые в виде публикаций. К современным формам H. л. относятся и непубликуемые - отчёты о научно-исследовательских работах, диссертации (по которым впоследствии могут быть созданы и опубликованы монографии). Стилистика современной H. л. отличается объективностью ("обезличенностью") и строгой логичностью изложения, ясностью и точностью лит. языка в сочетании с использованием знакового аппарата науки (терминов, символов, формул, графиков, схем, чертежей и др.); наблюдается тенденция к интернационализации научного стиля, что проявляется, в частности, в стремлении к композиционному единообразию науч. сочинений (цель, результаты предшественников, метод, материал, экспериментальная база, полученный результат и его оценка, предположения на будущее).

Научно-технич. революция сер. 20 в. вызвала к жизни "информационный взрыв", характеризующийся лавинообразным нарастанием потока научных публикаций, что обусловливает и определённые изменения в структуре изданий H. л. Отмечается рост числа и объёма периодических и продолжающихся изданий при нек-ром снижении изданий книжного типа; тенденция превращения разовых (непериодических) сборников в продолжающиеся издания, а последних - в журналы и бюллетени. Появляются "журналы кратких сообщений" и "писем в редакцию" (опережающие публикации приоритетного характера). Внедряются новые формы распространения научных работ: система депонирования, когда подготовленная к печати работа передаётся на хранение в соответствующий информац. центр, к-рый публикует краткое сообщение о ней, а при поступлении запроса выдаёт копию работы; система препринтов - размножение и рассылка в небольшом количестве копий научного сообщения для ознакомления с ним узкого круга специалистов. Выделилась и оформилась в самостоятельную группу произведений печати научно-информационная литература, содержанием к-рой являются результаты аналитико-синтетич. переработки первичных научных публикаций в виде библиография, описаний, рефератов, сокращённых публикаций или документов обзорного типа (см. Реферативный журнал, Экспресс-информация, Сигнальная информация). Как следствие дифференциации науки и углубляющейся обособленности отдельных отраслей научного знания получают распространение научно-справочные издания отраслевого характера (см. Справочная литература).

В СССР H. л. выпускают изд-во"Наука" и изд-ва академий наук союзных республик ("Наукова думка" в УССР, "Наука и техника" в БССР и др.); они издают 55% всей H. л.; кроме того, H. л. выпускают изд-ва "Мысль", "Мир", "Прогресс", центральные отраслевые изд-ва, крупнейшие вузы, многие НИИ. В 1972 было издано 6992 назв. книг и брошюр научно-исследовательского характера тиражом св. 23 млн. экз. (в 1960- 5,1 тыс. назв. тиражом 12,9 млн. экз.).

Научно-информационная литература, выпускаемая всесоюзными, центральными отраслевыми и межотраслевыми институтами и центрами научной и технич. информации, в 1972 составляла 7834 названия тиражом 4,8 млн. экз. (в 1966- 2,2 тыс. назв. тиражом 1,4 млн. экз.).

По видам изданий H. л. весьма разнообразна: выпускаются собрания сочинений классиков науки и современных советских и зарубежных учёных, серии общенаучного ("Классики науки", "Литературные памятники") или специального (напр., "Философское наследие", "Механика космического полёта") типа, публикации историч. документов, однотомные и многотомные, разовые и серийные (напр., "Литературное наследство"), монографии однотомные и многотомные, индивидуальных авторов и коллективов (напр., 10-томная "Всемирная история"). Характерен рост научных периодических и продолжающихся изданий. Из их числа бюллетени и сборники продолжающегося типа ("Труды", "Учёные записки" и др.) составили в 1940 59,3%, а в 1972 79,7% общего выпуска всех периодических и продолжающихся изданий.

По данным ООН, выпуск книжных изданий по разделу международной классификации Pure sciences ("Теоретические науки") за 1968-70 в большинстве стран уменьшился на 0,5-5% по удельному весу названий; вместе с тем отмечается стабильный рост названий по разделу Social sciencis ("Общественные науки") в пределах от 1 до 6% общего выпуска. По абсолютному числу названий в разделах "Теоретические науки" и "Общественные науки" СССР занимает ведущее место в мире: в 1970 СССР выпустил соответственно 6,6 тыс. и 19,3 тыс. названий, Великобритания -3,4 тыс. и 6 тыс., США - 2,5 тыс. и 1,3 тыс., ФРГ -2,5 тыс. и 13,7 тыс., Япония - 2,1 тыс. и 7 тыс., Франция -1,2 тыс. и 5,1 тыс. названий (Statistical yearbook 1972, N. Y., 1973). См. также Научный журнал.

Лит.: Ленин В. И., О науке и высшем образовании. [Сб.], M., 1967; Г и л я р е BH с к и и P. С., О будущем научно-технической книги, в сб.: Книга. Исследования и материалы, 1964, № 9; Лихтенштейн E. С., Наука и книга, там же, 1967, № 15; С е н к е в и ч M. П., Литературное редактирование научных произведений, M., 1970; Современная научно-техническая революция, 2 изд., M., 1970; Фокин С. Я., Научная литература и численность научных работников в СССР, в сб.: Книга. Исследования и материалы, 1966, № 13.

Б. Г. Тяпкин,
 

НАУЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА (НОТ), процесс совершенствования организации труда на основе достижений науки и передового опыта. Термином "НОТ" характеризуют обычно улучшение орга-низац. форм использования живого труда в рамках отдельно взятого трудового коллектива (напр., предприятия). Вместе с тем при социализме науч. подход характерен и для организации труда в рамках всего общества (см. Организация труда). Начало применению новых методов организации труда рабочих было положено Ф. Тейлором (см. Тейлоризм). В совр. условиях для MH. капиталистич. предприятий характерна высокая организованность процессов труда и произ-ва. Однако, как отмечал В. И. Ленин, "капитал организует и упорядочивает труд внутри фабрики для дальнейшего угнетения рабочего, для увеличения своей прибыли. А во всем общественном производстве остается и растет хаос ..." (Поли. собр. соч., 5 изд., т. 24, с. 370- 371).

В стремлении к наживе капиталистич. предприниматели любыми средствами добиваются высокой организованности в работе, создают "научные" системы усиления эксплуатации наёмных работников, повышают интенсивность труда. Причём сущность "потогонных" методов организации трудовых процессов прикрывается де-магогич. призывами к установлению "классового мира", "человеческих отношений", к "гуманизации отношений между предпринимателями и рабочими". Достижения капиталистич. рационализации труда, по выражению В. И. Ленина, представляют собой прежде всего "...прогресс в искусстве выжимать пот" (там же, т. 23, с. 19). Организация труда на действительно науч. основе противоречит самой сущности капитализма.

НОТ представляет собой категорию, присущую социалистич. способу произ-ва, для к-рого характерно единство интересов общества в целом и каждого работника в отдельности.

Задачи рациональной организации труда на науч. основе были поставлены В. И. Лениным - инициатором MH. прак-тич. начинаний в области НОТ. Руководствуясь его идеями, Коммунистич. партия и Сов. гос-во приступили к осуществлению комплекса мер, направленных на теоретич. и практич. разработку осн. проблем НОТ. Уже в нач. 20-х гг. в стране насчитывалось более 50 н.-и. орг-ций по проблемам организации труда. Ведущее место занимал Центр, ин-т труда, возглавлявшийся А. К. Гостевым. Спец. отделы и лаборатории были созданы при BCHX, ряде наркоматов и др. При Наркомате РКИ был образован Совет по науч. организации труда (COBHOT) во главе с В. В. Куйбышевым (1923). Большую роль в пропаганде и распространении НОТ сыграл П. M. Керженцев.

Дальнейшая работа по совершенствованию организации труда была тесно связана с распространившимся движением ударных бригад (см. Ударничество), с развитием стахановского движения, движением многостаночников (см. Многостаночная работа). Значит, работа проводилась по улучшению практики нормирования труда. Большой вклад в его разработку внесли А. Г. Спах, Г. В. Орентлихер, Я. M. Пунский, А. А. Труханов и др. сов. учёные. Важность повсеместного внедрения НОТ была особо подчёркнута решениями Сентябрьского (1965) пленума ЦК КПСС и 23-го съезда партии (1966). Для определения дальнейших путей развития работы в области НОТ в 1967 было созвано Всесоюзное совещание по орг-ции труда в пром-сти и стр-ве.

К нач. 70-х гг. в стране сложилась система планирования НОТ. "План научной организации труда рабочих, инженерно-технических работников и служащих" стал ныне самостоят, частью тех-промфинплана предприятия. Внедрена гос. статистич. отчётность предприятий о выполнении планов НОТ. В восьмой пятилетке (1966-70) в целом по нар. х-ву впервые был разработан пятилетний план н.-и. работ по НОТ. В 1971 в план развития нар. х-ва СССР введён специальный раздел "Внедрение научной организации труда". Мин-ва и ведомства планируют ныне важнейшие мероприятия по внедрению НОТ в отраслевом масштабе. На предприятиях созданы спец. службы НОТ. Созданы также Всесоюзный, отраслевые и респ. центры НОТ.

Решения 24-го съезда КПСС (1971) требуют от сов. экономич. науки и хоз. практики дальнейшего улучшения работы по внедрению НОТ во все отрасли и сферы социалистич. нар. х-ва.

Осуществление НОТ в нар. х-ве предполагает совершенствование форм разделения и кооперации труда в коллективе; улучшение организации и обслуживания рабочих мест; проектирование и внедрение рациональных приёмов и методов труда, распространение передового опыта; совершенствование нормирования труда; улучшение практики материального и морального стимулирования труда; рационализацию условий труда; улучшение подготовки и повышение квалификации кадров; укрепление дисциплины труда и повышение творч. активности трудящихся. Перечисленные направления НОТ являются общими для всех категорий трудящихся во всех отраслях и сферах нар. х-ва, хотя по отношению к каждой категории работников эти общие направления реализуются в специфич. форме.

Задачи, решаемые при внедрении НОТ, можно условно разделить на три осн. группы: экономические, направленные на достижение высокого уровня производительности труда за счёт улучшения использования рабочей силы и вещественных элементов произ-ва; психофизиологические, состоящие в обеспечении наиболее благоприятных условий для нормального функционирования и воспроизводства рабочей силы; социальные, заключающиеся в обеспечении условий для всестороннего и гармоничного развития личности работников, повышении степени содержательности и привлекательности их труда. Подобного рода задачи определяют коренное, принципиальное отличие НОТ в условиях социализма от бурж. рационализации трудовых процессов .

Значение НОТ непосредственно вытекает из характера её задач. В плане экономическом НОТ - средство предотвращения возможных диспропорций между уровнем развития техники и технологии производства и уровнем организации живого труда. Внедрение НОТ обеспечивает экономию времени, представляет собой важный фактор роста производительности живого труда. Значение НОТ состоит также и в том, что она позволяет в большой мере экономить и овеществлённый труд в результате лучшего использования вещественных элементов произ-ва. И, наконец, совершенствование орг-ции труда даёт возможность экономить будущий труд в результате учёта требований НОТ на стадии проектирования предприятий, оборудования и технологич. процессов. Эта экономия будущего труда выступает впоследствии как экономия живого труда работников, занятых обслуживанием оборудования, осуществлением технологич. процессов, спроектированных и созданных с учётом требований НОТ.

Внедрение НОТ создаёт также условия для сохранения здоровья трудящихся, поддержания их работоспособности, увеличения периода их трудовой деятельности, роста культурно-технич. уровня работников, способствует реализации программного положения КПСС о превращении труда в первую жизненную потребность человека нового общества.

Проблемы внедрения НОТ активно разрабатываются и в др. социалистич. странах.

Лит.: Маркс К. и Энгельс Ф., Соч., 2 изд., т. 25, ч. 1, гл. IV, V, VII, VIII и XIII; Ленин В. И., "Научная" система выжимания пота, Поли. собр. соч., 5 изд., т. 23; его же, Как организовать соревнова-· ние?, там же, т. 35; его же, Очередные задачи Советской власти, там же, т. 36; его же, Великий почин, там же, т. 39; Рекомендации Всесоюзного совещания по организации труда (26 - 29 июня 1967 г.), M., 1967; Основы научной организации труда, M., 1971.

Ю. H. Дубровский.
 

НАУЧНАЯ ФАНТАСТИКА (англоязычный эквивалент - science-fiction), особый вид художественной фантастики, возникающий в эпоху становления совр. науки (17-18 вв.) и окончательно формирующийся в 20 в. Основан, подобно др. её видам, на "реализации несуществующего" в фантастич. образах; но, в отличие от них, его предметом являются пси-хологич. и социально-духовные последствия (социально-филос., культурные, нравств.) реализации типичных возможностей природы и общества, в силу их специфики (глобальность и многозначность тенденций, абстрактность науч. представлений) не улавливаемых традиционными формами иск-ва. Применяемые в H. ф. (в соответствии с законами науки) приёмы экстраполяции, моделирования и т. п. позволяют мысленно проследить научно достоверные и типич. последствия такой реализации в их взаимосвязи, а использование пластичных фантастич. образов, допускающих любую трансформацию реальности, позволяет воплотить полученную "модель возможной действительности" в облике целостного мира, фантастического в отношении к реальности и реалистически-типического в своей фантастич. предметности. T. о., своеобразие H. ф. состоит в подчинении художеств, воображения логике научно-прогностич. приёмов, материалом к-рых является, однако, не понятие, а художеств, образ; поэтому H. ф. может быть определена как научно организованная форма художеств, воображения. Художеств, модели H. ф. (в отличие от т. н. фэнтэзи - англ, fantasy) сохраняют науч. достоверность структуры, давая одновременно недоступное науке чувственно-наглядное воплощение возможных типов конфликта человека с изменившейся природно-социальной средой обитания. Особенности фантастич. поэтики (отражение реальности в резко-непривычной, "остранённой" форме) помогают обнажить смысл этих изменений и, следовательно, глубинный механизм действительности, недоступный обыденному, эмпирич. восприятию; познание фантастич. мира является поэтому средством художеств, познания современности. Т.о., H. ф. как явление совр. культуры удовлетворяет насущную потребность общества в художественно-наглядном освоении внеэмпирич. реальности совр. мира, противопоставляя научно-рационалистич. миропонимание "мифам" массового сознания (см. "Массовая культура").

С. Л е м. "Кибериада" Илл Д Мроза.
 

Особенности H. ф. определяют её сложность как явления иск-ва. Специфика H. ф. остаётся предметом дискуссии. Противоречивые определения её - как жанра, приема, лит-ры мечты, научно-технич. предвидения - видимо, не охватывают всех сторон предмета. Более адэкватной представляется трактовка H. ф. как нового художеств, метода, органически сочетающего принципы науч.

А. и Б. Стругацкие. "Малыш". Илл. И Тюльпанова

и художеств, мышления. Его элементы возникают со становлением совр. науки (произв. T. Мора, И. Кеплера, Дж. Свифта и др.), а формирование происходит в творчестве Г. Уэллса, соединившего традиции научно-технич. и социальной утопии (Ж. Берн, У. Моррис и др.) с приёмами реалистич. романа и науч. "мысленного эксперимента". Дальнейшее развитие H. ф. получает у К. Чапека, A. H. Толстого, О. Стейплдона и др. фантастов 20-30-х гг. 20 в. В эпоху научно-технич. революции H. ф. становится массовым явлением иск-ва, наиболее широко представленным в прозе; однако развитие мировой H. ф. происходит неравномерно и сосредоточено лишь в ряде стран.

В США H. ф. в 20-е гг. развивалась по линии научно-технич. предвидения (X. Гернсбек) и космич. приключений (Э. Смит, Э. Гамильтон, Э. Берроуз). Лучшие произв. послевоен. H. ф. (предваряемые в 30-е гг. творчеством Д. Кэмп-белла) поднялись до серьезного социального критицизма и фил ос. обобщений (P. Брэдбери, У. Тэнн, Ф. Пол и С. Корн-блат, P. Хайнлайн, P. Шекли, К. Воннегут и др.), составляя как бы параллель лит-ре критич. реализма и т. н. политич. роману-предупреждению. Однако в кон. 60- нач. 70-х гг. это направление вытесняется "новой волной" (С. Дилэни, P. Же-лязны), тяготеющей к модернистскому формотворчеству и фантастич. овеществлению "внутреннего пространства" чело-веч, психики.

В англ. H. ф. до 2-й мировой войны 1939-45 наиболее значительно творчество Г. Уэллса, А. Конан Доила, Стейплдона ("Последние и первые люди", "Создатель звёзд"), а также О. Хаксли, мрачные произв. к-рого ("Дерзкий новый мир" и др.) оказали заметное воздействие на зап. антиутопию. Послевоен. H. ф. пережила подъём 40-50-х гг. (масштабные социальные произв. Д. Уиндема, научно-технич. утопии А. Кларка и др.) и наступление "новой волны" (Д. Боллард, Б. Олдисс).

Развитие самобытной послевоен. H. ф. в Японии (С. Комацу, P. Мицусэ, С. Xoси) происходит в борьбе с влиянием амер. H. ф. Крупнейшим представителем оригинальной япон. H. ф. является писатель-реалист Кобо Абэ ("Четвёртый ледниковый период" и др.). Довоен. H. ф. во Франции (Ж. Тудуз, В. Рони-старший ) продолжала традиции Ж. Верна; в послевоен. годы возрос интерес к социальнофилос. тематике (А. Веркор, P. Мерль) и "новой волне" (H. Эннебер и др.).

В совр. массовой продукции на Западе преобладает развлекат. лит-pa ("космическая опера", комиксы и т. п.), зачастую отождествляемая с H. ф. по сходству внешних атрибутов. Эта псевдонаучная фантастика обычно выражает обывательские представления и объективно служит пропаганде бурж. идеологии.

В СССР H. ф. восходит к рус. произв. 19 в.- романам В. Ф. Одоевского ("4338 год") и H. Г. Чернышевского ("Что делать?"), а также к дореволюц. произв. К. Э. Циолковского, А. А. Богданова, А. И. Куприна, В. А. Обручева; важным шагом в становлении остросоциальной H. ф. явились романы A. H. Толстого ("Аэлита", "Гиперболоид инженера Гарина"), А. Орловского ("Машина ужасов"), И. Винниченко ("Солнечная машина"). В кон. 20-х гг. значит, роль в сов. H. ф. сыграл А. Беляев, в лучших романах к-рого ("Человек-амфибия", "Голова профессора Доуэля" и др.) реализация смелой биологич. гипотезы перерастает в социальный конфликт. В 30 - нач. 50-х гг. H. ф. ограничивается популяризацией ближайших технич. новшеств в форме приключенч. и "шпионского" романов (А. Казанцев, В. Немцов, Г. Адамов и др.).

Новые перспективы открыл масштабный социально-космич. роман И. А. Ефремова - коммунистич. утопия "Туманность Андромеды" (1957). Остро ставятся зреющие в современности социальные и этич. конфликты в творчестве бр. А. и Б. Стругацких ("Трудно быть богом", "Хищные вещи века" и др.).

В 50-60-е гг. развиваются жанры научно-технической и социальной утопии (Г. Альтов, M. Емцев и E. Парков, Г. Гуревич), лирико-филос. (Г. Гор, В. Шефнер) и социально-психологич. повести (А. Громова), сатирич. (И. Варшавский), детской (Г. Мартынов, А. Ми-рер, А. Полищук), приключенческой (А. и С. Абрамовы) H. ф.

Заметного развития достигла послевоен. H. ф. в Чехословакии (Я. Вейс, И. Несвадба), Польше (К. Фиалковский, К. Борунь), Венгрии и др. социалистич. странах. Особое место в мировой H. ф. занимает многогранное творчество польск. писателя С. Лема (филос. романы "Со-ларис", "Эдем", "Возвращение со звёзд", гротескные "Звёздные дневники", "Кибериада" и др.).

Кадр из фильма "2001 Космическая Одиссея". Сценарий А. Кларка и С. Кубрика, реж. С Кубрик. США - Великобритания. 1969.

H. ф. в СССР и др. странах социализма противопоставляет мрачным зап. антиутопиям пафос социального оптимизма.

H. ф. представлена также в драматургии 20 в.- пьесами ("R.U.R.", "Белая болезнь" К. Чапека, "Новое оружие" В. Савченко), радио- и телепьесами ("Борьба миров" О. Уэллеса по Г. Уэллсу, "Операция „Вега"" Ф. Дюрренматта, "Черная комната" и др. С. Лема), киносценариями ("Бегство мистера Мак-Кинли" Л. Леонова, "Облик грядущего" Г. Уэллса).

Проникновение H. ф. в кино начинается вместе с развитием киноискусства, но особенно-в 20-30-е гг.; вначале преобладают экранизации ("Аэлита", реж. Я. А. Протазанов, СССР, 1924; "Остров доктора Моро", реж. Э. Кентон, США, 1932), социальные утопии ("Метрополис", реж. Ф. Ланг, Германия, 1926; "Облик грядущего", реж. У. К. Мензис, Великобритания, 1936), научно-технич. предвидения ("Космический рейс", реж. В. H. Журавлев, СССР, 1936). В послевоен. годы наряду с научно-технич. утопиями ("2001 Космическая Одиссея", реж С Кубрик, США - Великобритания, 1969) и социально-филос построениями ("Альфавиль", реж Ж Л Годар, Франция, 1965) развивается жанр "фильм-антиутопия" ("На последнем берегу", реж С Креймер, США, 1959, "Фаренгейт 451", франц реж Ф Трюффо, 1966) и фантастич сатиры

Лит Замятин E, Герберт Уэллс, П , 1922, Кагарлицкий Ю, Герберт Уэллс, M , 1963, его же, Реализм и фантастика, "Вопросы литературы", 1971, № 1, его же, Что такое фантастика, M 1974 Емцев M, Парное E , Наука и фантастика, "Коммунист", 1965, № 15, Г у р ев и ч Г , Карта страны фантазий, M , 1967, Чернышева T, Человек и среда в современной научно-фантастической литературе альманах "Фантастика -68", M 1969 Бритиков А, Русский советский научно фантастический роман Л , 1970 Тамарченко E, Мир без дистанций, "Во просы литературы", 1968, № Ц, н у дельман P, Фантастика, в KH Краткая литературная энциклопедия, т 7, M , 1972, Никольский С, Карел Чапек - фантает и сатирик, M , 1973, Смелков Ю, Гуманизм технической эры_; "Вопросы литературы", 1973, № 11, The science fiction novel, Chi , 1959, EbhbachL A [ed ], Of wolds beyond, L , 1964, Amis K , New maps of hell, N Y , 1966, A t h e 1 lin g W (Blish J ), More issues at hand, Chi , 1970, L e m S , Fantastyka 1 futurologia, t 1 - 2, Krakow, 1970, Todorov T, Introduction a - Ia!literature fantastique, P , 1970, S u  D , The poetics of the s f genre an approach, McGlIl U , Montreal, 1972 P И Нуделъман

НАУЧНО-ВСПОМОГАТЕЛЬНАЯ БИБЛИОГРАФИЯ, вид библиографии, назначение к рой - содействие в науч работе, производств или иной практич деятельности Используются текущие научно вспомогат указатели (Реферативный журнал, Экспресс информация, библиографич ежегодники, еженедельники, бюллетени и т д ), ретроспективные указатели отраслевого и тематич характера См также Отраслевая библиография, Библиография

Лит Кирпичева И К, Библиография в помощь научной работе, Л , 1958

НАУЧНОГО АТЕИЗМА ИНСТИТУТ Академии общественных наук при ЦК КПСС, создан в 1964 в Москве Координирует науч работу по атеизму, проводимую ин тами АН СССР, вузами и учреждениями Мин ва культуры СССР Ведет комплексное исследование актуальных проблем науч атеизма и истории религии Имеется аспирантура С 1966 издает сб "Вопросы научного атеизма"
 

НАУЧНОЕ КИНО, область кинематографии, развивающаяся в четырех самостоят направлениях (видах) научно популярное кино учебное кино, научно исследовательское кино, научно производствен ное кино Каждое направление имеет свой предмет и функцию, использует специфич средства выразительности H к имеется во всех кинематографически развитых странах В 1947 создана Меж дунар ассоциация науч кино (MAHK), в к рую входит и СССР

Лит Основы классификации научных фильмов, [Сб ], M 1971
 

HАУЧHО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИE ИНСТИТУТЫ (НИИ), учреждения, созданные специально для орг ции и проведения науч исследований и разработок Понятие "институт" применительно к науч учреждению впервые было ис пользовано в 1795 для названия Института Франции НИИ в совр понимании стали возникать лишь на рубеже 19 и 20 BB в связи с необходимостью новых организац форм исследовательской работы, обусловленных процессами дифференциации и интеграции науки, появлением науч проблем, решение к рых требовало коллективного труда ученых разных специальностей Первые НИИ ставили своей целью разработку фундамент проблем естествознания, напр организов в Париже Ин т Пастера (1888) и Радиевый ин т П Кюри (1909) С нач 20 в создавались различные НИИ (с частичным участием гос ва в финансировании и управлении), решавшие, наряду с теоретич задачами, важные проблемы техники, с х- ва, здравоохранения (ин ты Об ва кайзера Вильгельма в Германия, оси в 1911) Появились НИИ, занимавшиеся проблемами гуманитарных наук (напр , "Пушкинский дом" в России, оси в 1905, с 1930 - Ин т русской лит ры АН СССР)

В рамках НИИ стали возможными углубленная специализация исследователей, сотрудничество ученых, занятых в различных отраслях конкретной науки Эти преимущества сделали к сер 20 в учреждения типа НИИ преобладающей формой орг ции науч работы, оси структурной единицей в системе организации науч деятельности большинства стран В капиталистич странах имеются НИИ (они часто именуются лабораториями, бюро и т д. ) нескольких типов (по источникам финансирования и системе управления) государственные (правительственные), напр Науч ин т ядерных исследований в Великобритании, смешанные, напр ин ты Об ва содействия развитию науки им M Планка (ФРГ) частных фирм, напр Лаборатории Белл-телефон (США), ун тов и колледжей Ведущие науч орг ции этих стран (нац АН и т д. ), как правило не имеют своих НИИ или руководят работой немногих таких учреждений

В СССР НИИ финансируются государством, их деятельность строится на основе гос планов Уже в первые годы Сов власти были созданы десятки НИИ, среди них Ин т физико химич анализа, Ин т изучения платины, Центр аэрогидродинамич ин т, Гос оптический ин-т, Всесоюзный электротехнич ин-т им В И Ленина, физико химический ин т им Л Я Карпова, выросшие в крупные науч коллективы В СССР сформировалась широкая сеть общенаучных и отраслевых НИИ АН СССР и союзных республик, отраслевых академий СССР, союзных и респ министерств и ведомств Вблизи Новосибирска, Москвы и др , во Владивостоке, Свердловске и др организованы науч центры (см Дальневосточный научный центр Академии наук СССР, Уральский научный центр Академии наук СССР), в к рых сосредоточены НИИ раз личных отраслей знания Комплексное решение проблем объединенными усилия ми представителей разных наук способствует повышению эффективности улучработы В результате усиления влияния науч деятельности на эффективность нар х- ва возникла и развивается новая форма связи науки и произ-ва - научно производственные объединения, в к рых НИИ играют ведущую роль Опыт создания и работы сети НИИ в СССР используется др социалистич странами В деятельности НИИ ГДР, ЧССР и др находят продолжение традиции науч ин тов, образованных в нач 20 в ив период между двумя мировыми войнами В ходе научно технич революции в ряде стран стали возникать НИИ нового типа, в к рых работает небольшой кочлектив высококвалифицированных экспертов, а для выполнения конкретных исследований привлекаются на основе контрактов и договоров внештатные специалисты Возрастание сложности и комплексности науч работ привело к кооперации науч сил в рамках междунар НИИ и науч центров как, напр , Объединенный институт ядерных исследований в Дубне, Европейский центр ядерных исследовании в Женеве Ряд НИИ создан при Совете экономич взаимопомощи, напр Ин т по стандартизации Учреждения типа НИИ имеются при ЮНЕСКО и нек рых междунар науч организациях.

Лит Организация науки, под общ редГ M Доорова, К , 1970 Эволюция форм организации науки в развитых капиталист!! ческих странах, M , 1972.

Ю M Шейнин.
 

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ КИНО, один из видов научного кино, включающий различные методы применения кинотехники в науке пром сти и с х- ве для получения кинодокументации и проведения киноисследований Науч кинодокументация (съемка географич и этнографич экспедиций, поведения подопытных животных, хирургич операций и др ) имеет конечной целью воспроизведение на экране изучаемых объектов, явлений и процессов так как их воспринимает человек при непосредств наблюдении, киносъемки проводятся со стандартной частотой, равной частоте кинопроекции, при помощи обычной киносъемочной аппаратуры, на кинопленке обычного типа При исследоват киносъемках в зависимости от конкретных задач используются спец съемочные аппараты и типы кинопленки, различные технич средства и способы, позволяющие запечатлеть в фильме объекты, явления и процессы, недоступные дчя человеческого глаза вследствие его ограниченной ч у ветвительности или из за препятствий и помех, мешающих наблюдению Объекты, не видимые глазом из за их малого размера (напр , бактерии), снимаются методом микрокиносъемки с помощью оптич или электронного микроскопа Методом телекиносъемки, основанной на использовании длиннофокусных объективов (т н телеобъективов), иссчедуют предметы и явления, находящиеся на значит расстоянии Этому методу аналогичен метод астрокиносъемки (киносъемки Луны, искусств спутников Земли, планет и звездного неба) с применением астрономич. наблюдательных приборов. Киноисследование объектов невидимых из за малой контрастности или недостаточной яркости, проводится с помощью спец. оптич. и электроннооптич. методов, обеспечивающих значит усичение контрастности и повышение яркости снимаемого изображения. При исследованиях в невидимых лучах спектра (напр ультрафиолетовых и инфракрасных) киносъемка производится на спец видах кинопленки, чувствительных к этим лучам. Явления и процессы, невидимые вследствие их слишком большой или слишком малой скорости (напр , полет пули быстрые химич реакции, рост растений, кристаллов), исследуются методами высокоскоростной киносъемки, замедленноикиносъемкикцеитра ферноп киносъемки. При проекции фильмов, снятых этими методами, в зависимости от конкретного соотношения стандартной частоты кинопроекции и повышенной или пониженной частоты киносъёмки видимый на экране ход развития исследуемого явления соответственно замедляется или ускоряется, что создаёт благоприятные условия для его изучения.

В H.-и. к. применяются и др. методы и приёмы киносъёмки, напр, в рентгеновских лучах, стереоскопические, внутриполостные (в т. ч. слизистой желудка), голографические. Совр. (1974) тех-нич. средства и кинофотоматериалы позволяют производить киносъёмку объектов, различных по яркости (от ночного пейзажа до ослепительно сверкающей солнечной поверхности), в различном масштабе и с различным увеличением, в свете различного спектрального состава - как в весьма узких, так и в широких участках спектра, в разных условиях - под землёй, под водой, в космич. пространстве, в широком диапазоне внеш. темп-р, с разной частотой смены кадров - от 1 кадра в сут до 1 млрд. кадров в сек.

Результаты документальных и иссле-доват. съёмок подвергаются качественному анализу (просмотр фильмов на экране), а также, в случае необходимости, аналитич. обработке путём измерения изображения изучаемого объекта на по-следоват. кадрах фильма.

Возникновение H.-и. к. относится ко времени зарождения технич. основ кинематографии. Первые исследоват. съёмки последоват. фаз движений животных, а также небесных светил были произведены в нач. 70-х гг. 19 в. В 1899, уже в период развития проф. кинематографа, рус. адмирал С. О. Макаров использовал киносъёмку в науч. целях при испытании ледокола "Ермак".

H.-и. к. применяется большинством научно-исследоват. ин-тов и орг-ций, где созданы для этого спец. кинолаборатории. Материалы H.-и. к. часто используются при создании учебных и научно-популярных фильмов.

Лит.: Преображенский С. H., Кино как метод научного исследования, M., 1948; Наука и кино. Сб. ст., M., 1950; К у д-р я ш о в H. H., Киносъемка в науке и технике, M., 1960; К у б е е в Б. В., Кино в научном исследовании, M., 1963; В а-сильков И. А., Экран и наука, M., 1967. А. А. Сахаров.
 

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИHET (методический кабинет), учебно-вспомогательное учреждение, к-рое, как правило, осуществляет разработку уч. планов, программ, учебно-нормативных документов; уч. и учебно-методич. документации, лит-ры, пособий и др.; изучение, обобщение и распространение передового пед. опыта; оказание методич. помощи преподавателям и мастерам (инструкторам) производственного обучения, а также повышение квалификации пед. и инженер-но-пед. кадров и др. специалистов. Создаются при мин-вах и ведомствах, имеющих управления (отделы), на к-рые возложена подготовка и повышение квалификации специалистов, профессиональное обучение работников.

Пед. (методич.) кабинеты, существующие при отделах нар. образования, осуществляют обмен опытом работы, оказывают методич. помощь учителям, обеспечивают их лит-рой.
 

НАУЧНО-ПОПУЛЯРНАЯ ЛИТЕРАТУРА, произведения о науке и её творцах, предназначенные для неспециалистов в данной области знания. Превращение науки в производительную силу, высокие темпы её развития, растущая дифференциация и интеграция, её социальный характер привлекают к Н.-п. л. внимание читателей различных уровней образования и возраста. В СССР издаётся Н.-п. л. как для высококвалифицированных специалистов другого профиля или смежных областей знания, так и для малоподготовленных читателей, а также для подростков, детей.

Н.-п. л. включает произведения об основах и отд. проблемах фундаментальных и прикладных наук, биографии деятелей науки, описание путешествий и т. д., написанные в различных жанрах. Проблемы науки и техники рассматриваются в них с историч. позиций, во взаимосвязи и развитии "...не как склад готовых открытий и изобретений...", а как арена борьбы, "...где конкретный живой человек преодолевает сопротивление материала и традиции" (Горький M., Собр. соч., т. 27, 1953, с. 108).

Лучшие популярные сочинения пропагандируют достижения передовой науки в форме, наиболее доступной читателям, к-рым они предназначены. В поэтич. форме были написаны первое в Европе популярное произведение о науке - "О природе вещей" Лукреция Кара и "Письмо о пользе стекла" M. В. Ломоносова. Из бесед возникли "История свечи" M. Фарадея и "Жизнь растения" К. А.Тимирязева. Известны популярные сочинения, написанные в форме календаря природы, этюдов, очерков, "интеллектуальных" приключений и т. п.

В России первые печатные популярные произведения о науке появились в 1-й четв. 18 в. Первые рус. журналы "Примечания" к "Санкт-Петербургским ведомостям" (1728-42) и "Ежемесячные сочинения, к пользе и увеселению служащие" (1755-64) были по преимуществу научно-популярными. Передовые рус. учёные, начиная с M. В. Ломоносова, были пропагандистами науки. Труд И. M. Сеченова "Рефлексы головного мозга" - образец высокой научности и яркой популяризации - нанёс удар по идеализму и мистицизму. А. И. Герцен создал блестящие образцы популяризации философии и естествознания среди читателей различных возрастных категорий. Отд. проблемы популяризации рассмотрены В. Г. Белинским, H. А. Добролюбовым, H. Г. Чернышевским. В статье Д. И. Писарева "Реалисты" сформулированы осн. требования к популярному изложению. Огромное влияние на формирование мировоззрения целого поколения оказала популяризаторская деятельность К.А.Тимирязева. Науч. открытия кон. 19 - нач. 20 вв. вызвали повышенный интерес к лит-ре о науке в широких кругах читателей, что привело к росту выпуска Н.-п. л. Огромная заслуга в популяризации науч. знаний принадлежит Ф.Ф.Пав-ленкову, издавшему "Библиотеку полезных знаний", "Научно-популярную библиотеку" В. В. Лункевича, серию "Жизнь замечательных людей" (200 книг) и др. В России выходили научно-популярные книги зап.-европ. учёных, напр. "Мировые загадки" Э. Геккеля, "Жизнь животных" А. Э. Брема и многие другие. Для развития теории популяризации большое значение имели труды В. И. Ленина, обращённые к массовому читателю, его высказывания о цели таких выступлений, методе изложения. После Окт. революции 1917 организация систематич. пропаганды и популяризации науки являлась составной частью деятельности Коммуни-стич. партии. В 1919 в Госиздате был образован научно-популярный отдел, к-рый выпустил ряд общеобразоват. серий для читателей различных категорий ("Наука для всех", "Начатки науки", "Книжная полка рабочего", "Природа вокруг нас" и др.). Наряду с популярными произведениями классиков рус. науки серии включали лучшие произведения зарубежных популяризаторов-К. Фламма-риона, Ж. А. Фабра, Дж. Тиндаля и др. Деятельность M. Горького - инициатора, организатора и редактора MH. изданий - способствовала появлению произведений, пропагандирующих науч. знания и успехи социалистич. строительства ("Рассказ о великом плане", "Горы и люди" M. Ильина, "Кара-Бугаз" К. Г. Паустовского и т. д.). Значит, вкладом в создание популярной биографич. лит-ры стал выпуск Журнально-газетным объединением, а затем изд-вом "Молодая гвардия" серии "Жизнь замечательных людей". Большое влияние на популяризацию науки оказал С. И. Вавилов, к-рый руководил изданием Н.-п. л. в АН СССР, был автором популярных трудов. MH. произведения, созданные учёными, писателями, журналистами - В. А. Обручевым, A. E. Ферсманом, Я. И. Перельма-ном, О. H. Писаржевским, Б. С. Житковым, В. В. Бианки, И. А. Халифманом, В. И. Орловым, Д. С. Даниным, Я. К. Головановым и др., значительно расширили представления читателей о различных явлениях науки. Сов. Н.-п. л. рассказывает о развитии и достижениях отечественной и зарубежной науки и техники, способствуя формированию марксистско-ленинского мировоззрения и приобщению широких масс к активному участию в научно-технич. революции, в борьбе за выполнение программы построения коммунистич. общества.

В 1972 в СССР издано 2093 научно-популярные книги и брошюры тиражом 66,5 млн. экз. (в 1940 - 1145 названий тиражом 12,8 млн. экз.). Популяризации достижений совр. науки посвящены ежегодники "Наука и человечество", "Эврика", "Пути в незнаемое", MH. журналы.

За рубежом среди совр. произведений, популяризирующих науч. знания, особенно выделяются книги А. Азимова, Л. де Бройля, M. Гарднера, А. Кларка, Ж. Кусто, Г. Сиборга, T. Хейердала.

Лит.: Ленин В. И., О журнале "Свобода", Поли. собр. соч., 5 изд., т. 5, с. 358-59; его ж е, О значении воинствующего материализма, там же, т. 45, с. 26; Горький M., О темах, Собр. соч. в 30 тт., т. 27, M. 1953, с. 97 - 109; И в и ч А., Поэзия науки M., 1967; Лазаревич Э. А., Искусство популяризации, M., 1960; P а з г о н Л. Э. Волшебство популяризатора, [2 изд.], M. 1966; его же, Живой голос науки, M. 1970; Формулы и образы, M., 1961.

Э. А. Лазаревич.
 

НАУЧНО-ПОПУЛЯРНОЕ КИНО, один из видов научного кино, включающий фильмы различных типов и жанров, предназначенные для широких кругов зрителей. Н.-п. к. излагает в общедоступной форме основы естественных и гуманитарных наук, знакомит с их историей, воспитывает науч. мировоззрение, пропагандирует достижения науки и техники с целью внедрения их в практику. Н.-п. к. рассказывает о жизни и деятельности учёных, о науч. поисках, о значении того или иного науч. открытия для человечества и др. В зависимости от особенностей науч. содержания, обусловливающего использование различных кинематография, средств выразительности, сложилось 3 типа фильмов - научно-популярные, научио-публицистич. и научно-художественные. Наиболее известны и распространены научно-популярные фильмы. Впервые они появились в 1897 во Франции и в Германии, но до 1920-х гг. выпускались нерегулярно. В дореволюц. России возникновение H.-п. к. связано с инициативой группы моек, учёных, организовавших в 1911 науч. отдел на кинофабрике А. А. Ханжонкова и выпустивших неск. короткометражных кинолент. После Великой Окт. социалистич. революции по инициативе В. И. Ленина, к-рый призывал создавать как можно больше образных публичных кинолекций по различным вопросам науки и техники (см. в сб. чСамое важное из всех искусств", 1963, с. 125), в 1920 были созданы учебные, научно-производств. и научно-популярные фильмы о происхождении торфа, организации торфоразработок и добыче торфа гидравлич. способом. В 20-х гг. научно-популярные фильмы, т. н. культурфильмы, освещавшие вопросы науки, техники, культуры и иск-ва, производились уже большинством киностудий страны. 20-30-е гг. отмечены также рождением нек-рых тема-тич. направлений и жанров H.-п. к. Так, фильм "Механика головного мозга" (1926) В. И. Пудовкина положил начало жанру образной кинолекции, фильмы "Великий перелёт" (1925) и "Эль Йемен" (1930) В. А. Шнейдерова, "Лесные люди" (1928) А. А. Литвинова - географическим и этнографическим направлениям. Появлялись новые по тематике фильмы: анималистские ("В глубинах моря", 1938, реж. A. M. Згуриди и Б. Г. Долин), искусствоведческие ("Рукописи Пушкина", 1937, реж. С. И. Владимирский и A. H. Егоров, "Третьяковская Государственная галерея", 1939, реж. В. H. Николаи), энтомологические ("Инстинкт насекомых", 1939, реж. А. В. Винницкий). Процесс активного развития H.-п. к. характерен для первых послевоенных лет и 50-х гг. H.-п. к. получает распространение в Грузии, Узбекистане, Казахстане, Белоруссии, Эстонии, Латвии. Начался выпуск фильмов повествовательных жанров - киноочерков и киноповестей. Отчётливо проявилась тенденция поэтизировать предмет популяризации, создавать научно-художественные произведения, приобретавшие самостоятельное эс-тетич. значение ("Они видят вновь", 1947, реж. H. В. Грачёв, "История одного кольца", 1948, реж. Долин, "Лесная быль", 1949, реж. Згуриди, "Сикстинская мадонна", 1955, реж. Я. Л. Миримов, "За жизнь обречённых", 1957, реж. Д. И. Яшин, "Дорога к звёздам", 1957, реж. И. В. Клушанцев, "Шифр Альфа-Тета", 1962, реж. В. А. Архангельский, "Математика и чёрт", 1972, реж. С. Л. Райт-бурт). Новые задачи, связанные с науч-но-технич. революцией, вызвали появление в 60 - нач. 70-х гг. научно-публици-стич. произв. о путях развития науки, специфике науч. творчества, об интеграции, взаимопроникновении различных наук, о роли науки как новой производит, силы общества и др. Научно-публицистич. очерки содержат не только познават. материал, но и отношение к нему автора: "Рукописи Ленина" (1960, реж. Ф. А. Тяпкин), "Огненное копьё" (1962, реж. Л. И. Рымаренко), "Кровавое воскресенье" (1964, реж. H. А. Левицкий),

"Портрет хирурга" (1964, реж. Грачёв), "Человек и атом" (1965, реж. К. И. Домб-ровский), "От клетки к живому организму" (1966, реж. M. С. Каростин), "Лицом к лицу с расизмом" (1967, реж. И. А. Зиновьев), "Интеркосмос" (1971, реж. Д. А. Боголепов) и др. Жанр кинолекции обретает черты живой беседы со зрителем ("Язык животных", 1967, реж. Ф. M. Соболев). Развивается детское научно-познават. кино, созданное реж. Б. Г. Долиным. Регулярно выпускаются киножурналы: "Наука и техника", "Хочу всё знать", "Сельское хозяйство" и др. Значительны достижения H.-п. к. др. социалистич. стран; в Болгарии, Венгрии, Румынии, Польше созданы специализированные киностудии, в Чехословакии - науч. отдел на киностудии короткометражных фильмов.

В капиталистич. странах H.-п. к. в течение долгого времени использовалось гл. обр. как средство рекламы. Фильмы, создававшиеся на средства науч. орг-ций, демонстрировались только в клубах, школах, науч. учреждениях. Положение изменилось в связи с научно-технич. революцией. Продюсеры стали привлекать к работе в H.-п. к. видных режиссёров; научно-популярные и научно-публици-стич. киноленты всё чаще стали появляться на экранах кинотеатров и телевизоров. Однако они неоднородны по идейному содержанию; одни из них воспитывают веру в гуманные пути развития науки, утверждают материалистич. мировоззрение, другие насаждают откровенно идеа-листич. взгляды на мир. H.-п. к. становится ареной острой идеологич. борьбы. Поэтому кинопопуляризаторы социалистич. стран объединяют свои силы и опыт для активной пропаганды подлинно науч. знаний в свете марксистско-ленинских идей.

Лит.: Ждан В. H., Вопросы мастерства в научно-популярной кинематографии, M., 1952; Згуриди А., Васильков И., Научное кино в СССР, 2 изд., M., 1959; Альтшулер Б. А., Нечаева M. Д., Развитие советского научно-популярного фильма, в кн.: Очерки истории советского кино, т. 3, M., 1961; Васильков И., Идея и тема в научно-популярном сценарии и фильме, M., 1967; его же, Экран и наука, M., 1967; его же, О содержании и форме в научно-популярном сценарии и фильме, M., 1973; Научно-популярный фильм. [Сб. ст.], в. 1 - 2, M., 1959-1964; в. 3 - Кино и наука. [Сб. ст.], M., 1970.

И. А. Васильков.
 

НАУЧНО-ПРОИЗВОДCTBEHHOE КИНО, один из видов науч. кино, включающий фильмы прикладного значения, пропагандирующие новую технику и прогрессивные методы труда в нар. х-ве. Такие фильмы наз. также технико-пропагандистскими , хотя они не всегда посвящены технич. проблемам. В отличие от научно-популярного кино H. -п. к. ориентируется на массовую, но специализированную аудиторию - работников отд. отраслей пром-сти, стр-ва, транспорта, с. х-ва. Задачи H.-п. к. определяют содержание и форму фильмов, к-рые обычно создаются на документальном материале, в жанре научно-публицистич. очерков. H.-п. к. в СССР возникло в 1920, когда по инициативе В. И. Ленина были созданы первые производств, фильмы: "Способы добычи торфа", "Торфосос в работе". В "Тезисах о производственной пропаганде" (черновой набросок) Ленин ввёл спец. пункт о кино: "Более широкое и систематичное использование фильмов для производственной пропаганды"

(Поли. собр. соч., 5 изд., т. 42, с. 16). О фильмах, предназначенных для производств, пропаганды, в дальнейшем говорится во MH. документах кинокомитета и кинофотоотдела Нар. комиссариата просвещения, за ними закрепляется название - кинокартины научно-производств. характера. Особенно широкое развитие H.-п. к. получает в 30-е гг. в связи с выдвижением на первый план проблемы подготовки кадров, повышения квалификации рабочих массовых профессий. С помощью H.-п. к. пропагандировались создание первых автоматич. линий, новые приёмы скоростной обработки металлов, совмещение профессий и др. Фильмы знакомили колхозников с науч. основами полеводства и животноводства, с опытом лучших хозяйств, бригадиров и звеньевых. В H.-п. к. используются спец. средства киносъёмки, напр, скоростная в фильме "Новаторы станкостроения" (1956), микросъёмки в фильме "Рассказ о молоке" (1959) и др. В 60 - нач. 70-х гг. H.-п. к. пропагандирует также использование автоматики, радиоэлектроники, лазерной, ультразвуковой техники, ЭВМ в различных отраслях х-ва, популяризирует опыт передовых предприятий, науч. организацию труда и планирования.

В СССР научно-производств. фильмы создаются на MH. киностудиях научно-популярных и хроникально-документальных фильмов, а также в отделах науч. фильмов ряда киностудий. Проводятся фестивали H.-п. к. по пром-сти, стр-ву, транспорту, с. х-ву, периодически организуемые заинтересованными ведомствами совм. с Госкино и Союзом кинематографистов СССР.

H.-п. к. существует во всех промышленно развитых странах. В капиталистич. гос-вах фильмы по интенсификации и рационализации производства, технике безопасности и др. выпускаются киностудиями, принадлежащими крупным трестам, концернам и синдикатам. В социалистич. странах производств, кинокартины снимаются на государственных киностудиях научно-популярных и документальных фильмов. Проводятся междунар. кинофестивали H.-п.к. в Будапеште (раз в 3 года), Брюсселе (раз в 2 года), Белграде (раз в 2 года), Антверпене (раз в 3 года). Совет европ. пром. ассоциаций устраивает ежегодно фестиваль индустриальных фильмов.

Лит.: Згуриди А., Васильков И., Научное кино в СССР, 2 изд., M., 1959; Моргенштерн В. В., На главном направлении, в сб.: Научно-популярный фильм, в. 1, M., 1959; Васильков И., Экран и наука, M., 1967; его же, Идея и тема в научно-популярном сценарии и фильме, M., 1967. И. А. Васильков.
 

НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ, одна из форм соединения науки с произ-вом в СССР. Создаются на базе научно-исследовательских институтов, возглавляющих объединения. Кроме того, в их состав обычно входят на правах юридич. лиц техноло-гич., проектно-конструкторские орг-ции, опытные произ-ва и з-ды серийного выпуска продукции. Руководство H.-п. о. осуществляет генеральная дирекция, возглавляемая генеральным директором, который одновременно является директором н.-и. ин-та. В СССР H.-п. о. появились в 1967. Их создание позволяет улучшить руководство процессом соединения науки и произ-ва, максимально сократить длительность цикла от исследования до серийного произ-ва новой техники.

В Н.-п. о. ликвидируется организационная разобщённость различных стадий процесса разработки и освоения произ-ва новой техники, обеспечивается непрерывность научно-технич. прогресса. Открываются возможности для привлечения проектировщиков, конструкторов, технологов и производственников к активному участию в разработке науч. и тех-нич. идей, начиная со стадии исследования. На Н.-п. о. часто возлагается задача обеспечивать высокий научно-технический уровень соответствующей подотрасли пром-сти, координировать работы, проводимые конструкторскими и технологич. службами предприятий, оказывать тех-нич. помощь предприятиям в освоении новой продукции, новых технологич. процессов и оборудования.

Примером соединения науки с произ-вом является Всесоюзное Н.-п. о. "Пищепромавтоматика" (г. Одесса), где комплексно выполняется весь цикл работ от научного изыскания до серийного произ-ва новой техники и ввода её в эксплуатацию непосредственно на предприятиях. В это объединение входят н.-и. и проектный ин-ты, конструкторские и технологич. бюро, контора по комплектованию оборудования, пуско-наладочная орг-ция, опытная база и предприятие, выпускающее серийные образцы новой техники. Кроме того, в объединении готовят соответствующие кадры. Значительное внимание соединению науки и произ-ва уделяется и в др. социалистич. странах, где возникли объединения, по своей структуре близкие к Н.-п. о.

H. M. Ознобин.
 

НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ, коренное, качественное преобразование производительных сил на основе превращения науки в ведущий фактор развития общественного производства. В ходе H.-т. р., начало к-рой относится к сер. 20 в., бурно развивается и завершается процесс превращения науки в непосредственную производительную силу. H.-т. р. изменяет весь облик обществ, производства, условия, характер и содержание труда, структуру производительных сил, обществ, разделения труда, отраслевую и проф. структуру общества, ведёт к быстрому росту производительности труда, оказывает воздействие на все стороны жизни общества, включая культуру, быт, психологию людей, взаимоотношение общества с природой, ведёт к резкому ускорению научно-технического прогресса.

H.-т. р. является закономерным этапом человеч. истории, характерным для эпохи перехода от капитализма к коммунизму. Она представляет собой мировое явление, но формы её проявления, её течение и последствия в социалистич. и капита-листич. странах принципиально различны.

H.-т. р.- длительный процесс, к-рый имеет две гл. предпосылки - научно-техническую и социальную. Важнейшую роль в подготовке H.-т. р. сыграли успехи естествознания в кон. 19 - нач. 20 вв., в результате к-рых произошёл коренной переворот во взглядах на материю и сложилась новая картина мира. Этот переворот В. И. Ленин назвал "новейшей революцией в естествознании" (см. Полн. собр. соч., 5 изд., т. 18, с. 264). Она началась открытием электрона, радия, превращения химич. элементов, созданием теории относительности и квантовой теории и ознаменовала собой прорыв науки в область микромира и больших скоростей. Под влиянием успехов физики в 20-х гг. 20 в. существ, изменениям подверглись теоретич. основы химии. Квантовая теория объяснила природу химич. связей, что, в свою очередь, открыло перед наукой и производством широкие возможности химич. преобразования вещества. Началось проникновение в механизм наследственности, развивается генетика, формируется хромосомная теория.

Революц. сдвиг произошёл и в технике, в первую очередь под влиянием применения электричества в пром-сти и на транспорте. Было изобретено радио, получившее широкое распространение. Родилась авиация. В 40-х гг. наука решила проблему расщепления атомного ядра. Человечество овладело атомной энергией. Важнейшее значение имело возникновение кибернетики. Исследования по созданию атомных реакторов и атомной бомбы впервые заставили капиталистич. государства организовать в рамках крупного национального научно-технич. проекта согласованное взаимодействие науки и промышленности. Это послужило школой для осуществления последующих обще-нац. научно-технич. исследовательских программ. Но, возможно, ещё большее значение имел психологич. эффект использования атомной энергии - человечество убедилось в колоссальных преобразующих возможностях науки и её практич. применения. Начался резкий рост ассигнований на науку, числа исследовательских учреждений. Научная деятельность стала массовой профессией. Во 2-й пол. 50-х гг. под влиянием успехов СССР в изучении космоса и сов. опыта организации и планирования науки в большинстве стран началось создание общегос. органов планирования и управления научной деятельностью. Усилились непосредств. связи между научными и технич. разработками, ускорилось использование научных достижений в производстве. В 50-е гг. создаются и получают широкое применение в научных исследованиях, производстве, а затем и управлении электронно-вычислит. машины (ЭВМ), ставшие символом H.-т. р. Их появление знаменует начало постепенной передачи машине выполнения ло-гич. функций человека, а в перспективе - переход к комплексной автоматизации производства и управления. ЭВМ - принципиально новый вид техники, изменяющий положение и роль человека в процессе производства.

В 40-50-е гг. под влиянием крупнейших научных и технич. открытий происходят коренные сдвиги в структуре большинства наук и научной деятельности; возрастает взаимодействие науки с техникой и производством. Так, в 40-50-е гг. человечество вступает в период H.-т. р.

На совр. этапе своего развития H.-т. р. характеризуется след. осн. чертами. 1) Превращением науки в непосредств. производит, силу в результате слияния воедино переворотов в науке, технике и производстве, усиления взаимодействия между ними и сокращения сроков от рождения новой научной идеи до её производств, воплощения. 2) Новым этапом обществ, разделения труда, связанным с превращением науки в ведущую сферу экономич. и социальной деятельности, приобретающей массовый характер. 3) Качеств, преобразованием всех элементов производит, сил - предмета труда, орудий производства и самого работника; возрастающей интенсификацией всего процесса производства благодаря его научной организации и рационализации, снижению материалоёмкости, капиталоёмкости и трудоёмкости продукции: приобретаемое обществом новое знание в своеобразной форме "замещает" затраты на сырьё, оборудование и рабочую силу, многократно окупая расходы на научные исследования и технические разработки. 4) Изменением характера и содержания труда, возрастанием в нём роли творч. элементов; превращением процесса производства "...из простого процесса труда в научный процесс..." (M арке К. и Энгельс Ф., Соч., 2 изд., т. 46, ч. 2, с. 208). 5) Возникновением на этой основе материально-технич. предпосылок преодоления противоположности и существенных различий между умств. и фи-зич. трудом, между городом и деревней, между непроизводств, и производств, сферой. 6) Созданием новых, потенциально безграничных источников энергии и искусств, материалов с заранее заданными свойствами. 7) Огромным повышением социального и экономич. значения информационной деятельности как средства для обеспечения научной организации, контроля и управления обществ, производством; гигантским развитием средств массовой коммуникации. 8) Ростом уровня общего и спец. образования и культуры трудящихся; увеличением свободного времени. 9) Возрастанием взаимодействия наук, комплексного исследования сложных проблем, роли общественных наук и идеологической борьбы. 10) Резким ускорением общественного прогресса, дальнейшей интернационализацией всей человеч. деятельности в масштабе планеты, возникновением т. наз. "экологических проблем" и необходимостью в связи с этим научного регулирования системы "общество - природа".

Наряду с осн. чертами H.-т. р. можно выделить её главные научно-технич. направления: комплексная автоматизация производства, контроля и управления производством; открытие и использование новых видов энергии; создание и применение новых конструкционных материалов. Однако сущность H.-т. р. не сводится ни к её характерным чертам, ни, тем более, к тем или иным даже самым крупным научным открытиям или направлениям научного и технич. прогресса. H.-т. р. означает не просто применение новых видов энергии и материалов, ЭВМ и даже комплексной автоматизации производства и управления, а перестройку всего технич. базиса, всего технологич. способа производства, начиная с использования материалов и энер-гетич. процессов и кончая системой машин и формами организации и управления, отношением человека к процессу производства.

H.-т. р. создаёт предпосылки для возникновения единой системы важнейших сфер человеч. деятельности: теоретич. познания закономерностей природы и общества (наука), комплекса технич. средств и опыта преобразования природы (техника), процесса создания материальных благ (производство) и способов рациональной взаимосвязи практич. действий в процессе производства (управление).

Превращение науки в ведущее звено в системе наука - техника - производство не означает низведения двух других звеньев этой системы до пассивной роли ящпь воспринимающих импульсы, идущие от науки. Обществ, производство является важнейшим условием существования науки, и его потребности по-прежнему служат главной движущей силой её развития. Однако, в отличие от предшествующего периода, к науке перешла наиболее революционизирующая, активная роль. Это находит выражение в том, что она открывает новые классы веществ и процессов, и особенно в том, что на основе результатов фундаментальных научных исследований возникают принципиально новые отрасли производства, к-рые не могли бы развиться из предшествующей производств, практики (атомные реакторы, совр. радиоэлектронная и вычислит, техника, квантовая электроника, открытие кода передачи наследстч. свойств организма и др.). В условиях H.-т. р. сама практика требует, чтобы наука опережала технику, производство, а последнее всё больше превращалось в технологич. воплощение науки.

Усиление роли науки сопровождается усложнением её структуры. Этот процесс находит выражение в бурном развитии прикладных исследований, про-ектно-конструкторских и опытно-конструкторских работ как звеньев, связывающих фундаментальные исследования с производством, в возрастании роли комплексных междисциплинарных исследований, усилении взаимосвязи естеств., технических и обществ, наук, наконец, в возникновении спец. дисциплин, изучающих закономерности развития, условия н факторы повышения эффективности самой научной деятельности (см. Науковедение).

Научно-технич. переворот революционизирует сельскохозяйств. производство, превращая с.-х. труд в разновидность индустриального труда. Одновременно деревенский уклад жизни всё более уступает место городскому. Рост науки, техники и промышленности способствует интенсивной урбанизации, а развитие средств массовой коммуникации и совр. транспорта способствует интернационализации культурной жизни.

В процессе H.-т. р. в новую фазу вступают отношения общества и природы. Неконтролируемое воздействие технич. цивилизации на природу приводит к серьёзным вредным последствиям. Поэтому человек из потребителя природных богатств, каким он был до последнего времени, должен превратиться в подлинного хозяина природы, заботящегося о сохранении и умножении её богатств. Перед человечеством во весь рост встала т. н. "экологическая проблема", или задача сохранения и научного регулирования среды своего обитания.

В условиях H.-т. р. возрастает взаимосвязь различных процессов и явлений, что усиливает значение комплексного подхода к любой крупной проблеме. В связи с этим стало особенно необходимо тесное взаимодействие обществ., естеств. и технич. наук, их органич. единство, к-рое способно во всё возрастающей мере влиять на повышение эффективности обществ, производства, улучшение условий жизни и рост культуры, обеспечивать всесторонний анализ H.-т. р.

Изменение содержания труда, постепенно происходящее в ходе H.-т. р. в различных сферах общества, существенно изменило требования к трудовым ресурсам. Наряду с увеличением объёма обязательного общего образования возникает проблема повышения и изменения квалификации работников, возможности их периодич. переподготовки, особенно в наиболее интенсивно развивающихся сферах труда.

Масштабы и темпы изменений в производстве и обществ, жизни, к-рые несёт с собой H.-т. р., с небывалой до сих пор остротой вызывают необходимость своевременного и как можно более полного предвидения совокупности их последствий как в сфере экономики, так и в социальной сфере, их влияния на общество, человека и природу.

Подлинным носителем H -т. р. выступает рабочий класс, ибо он является не только гл. производит, силой общества, но и единств, классом, заинтересованным в последовательном, полном развитии H.-т. р. При капитализме, борясь за своё социальное освобождение, за ликвидацию капиталистич. отношений, рабочий класс одновременно открывает путь для полного развития H.-т. р. в интересах всех трудящихся.

H.-т. р. создаёт предпосылки для коренного изменения характера производства и функций главной производит, силы - трудящихся. Она предъявляет возрастающие требования к проф. знаниям, квалификации, организационным способностям, а также к общему культурному и интеллектуальному уровню работников, повышает роль моральных стимулов и личной ответственности в труде. Содержанием труда постепенно станет контроль и управление производством, раскрытие и использование законов природы, разработка и введение прогрессивной технологии, новых материалов и видов энергии, орудий и средств труда, преобразование среды жизни людей. Необходимым условием этого является социальное освобождение трудящихся, развитие человеч. фактора H.-т. р.- повышение образования и общей культуры всех членов общества, создание неограниченного простора для всестороннего развития человека, к-рое может быть обеспечено только в процессе построения коммунизма.

Успехи науки и техники в 1-й пол. 20 в. могли перерасти в H.-т. р. лишь при определённом уровне социально-эконо-мич. развития общества. H.-т. р. стала возможной благодаря высокой степени развития производит, сил и обобществления производства.

H. -т. р., как и предшествовавшие технологич. перевороты в истории общества, обладает относит, самостоятельностью и внутренней логикой своего развития. Подобно промышленной революции кон. 18- нач. 19 вв., к-рая в одних странах началась после буржуазной революции, а в других - до неё, H.-т. р. в совр. эпоху одновременно происходит как в социалистических, так и в капиталистич. странах, а также втягивает в свою орбиту развивающиеся страны -"третьего мира". H.-т. р. обостряет экономич. противоречия и социальные конфликты капиталистич. системы и, в конечном счёте, не может уместиться в её пределах.

В. И. Ленин подчёркивал, что за каждым коренным техническим переворотом "...неизбежно идет самая крутая ломка общественных отношений производства..." (Поли. собр. соч., 5 изд., т. 3, с. 455). H.-т. р. преобразует производит, силы, но их коренное изменение невозможно без соответствующего качественного преобразования общественных отношений. Как промышленная революция кон. 18-нач. 19 вв., заложившая основы материально-технич. базы капитализма, нуждалась для своего осуществления не только в коренном технич. преобразовании производства, но и в глубоком преобразовании социальной структуры общества, так и современная H.-т. р. требует для собственного полного развития не только преобразования технологии производства, но и революционного преобразования общества. Глубоко обнажив несовместимость свободного развития совр. производит, сил с капиталистич. способом производства, H.-т. р. усилила объективную необходимость перехода от капитализма к социализму и тем самым стала важным фактором мирового революц. процесса. Напротив, в социалистич. странах создание материально-технической базы коммунизма и др. предпосылок перехода к коммунизму предполагает органич. соединение достижений H.-т. р. с преимуществами социалистич. системы. В совр. условиях H.-т. р. "...стала одним из главных участков исторического соревнования между капитализмом и социализмом..." (Меж-дунар. совещание коммунистич. и рабочих партий. Документы и материалы, M., 1969, с. 303).

Всемирный характер H.-т. р. настоятельно требует развития междунар. науч-но-технич. сотрудничества, в т. ч. и между государствами с различным социальным строем. Это диктуется гл. обр. тем обстоятельством, что целый ряд последствий H.-т. р. выходит далеко за национальные и даже континентальные рамки и требует объединения усилий MH. стран и междунар. регулирования, напр, борьба с загрязнением окружающей среды, использование космич. спутников связи, разработка ресурсов Мирового океана и т. д. С этим связана взаимная заинтересованность всех стран в обмене научно-технич. достижениями.

Для мировой социалистич. системы H.-т. р. является естеств. продолжением коренных социальных преобразований. Мировая система социализма сознательно ставит H.-т. р. на службу социальному прогрессу. В условиях социализма H.-т. р. способствует дальнейшему совершенствованию социальной структуры общества и обществ, отношений.

Капиталистич. применение достижений H.-т. р. подчинено прежде всего интересам монополий и направлено на укрепление их экономич. и политич. позиций. Развитые капиталистич. страны располагают высокоорганизованным производств, механизмом и солидной научно-исследовательской базой. В 50-е гг. значительно усилилось стремление монопо-листич. капитала путём гос. вмешательства найти организационные формы, позволяющие преодолеть препятствия росту производит, сил. Распространение получают программирование и прогнозирование технич. прогресса и научных исследований.

Совр. наука и техника могут эффективно развиваться лишь при условии скоординированной экономики, планового распределения ресурсов в масштабе государства или, по крайней мере, целой Отрасли, требуют управления всей сложной системой социально-экономич. процессов в интересах всего общества. Однако капиталистический способ производства не может создать таких условий, необходимых для реализации возможностей науки и техники. Масштабы научно-технич. прогресса в наиболее развитых капиталистич. странах далеко не соответствуют имеющемуся научно-технич. потенциалу. Движущей силой научно-технич. прогресса в условиях капитализма остаётся конкуренция и погоня за прибылью, что противоречит потребностям развития науки и техники. Капитализм нуждается в науке, но в то же время сдерживает её развитие. Отношения людей в сфере науки превращаются в отношения между трудом и капиталом. Учёный оказывается в положение лица, продающего свой труд капиталисту, к-рый монополизирует право на эксплуатацию его результатов. Научные исследования используются как важнейшее орудие ожесточённой конкурентной борьбы между монополиями.

В рамках отд. крупных капиталистич. фирм достигнута серьёзная постановка научно-исследоват. и опытно-конструкторской работ, эффективное внедрение новой техники и технологии, продиктованное необходимостью конкурентной борьбы. Объективные потребности обобществления и интернационализации производства в условиях H.-т. р. вызвали значит, рост т. н. "наднациональных корпораций", к-рые по объёму занятых превзошли MH. капиталистич. гос-ва.

Известное расширение функций капиталистич. государства в результате его срастания с монополиями, попытки гос. программирования и регулирования позволяют временно ослаблять наиболее острые противоречия, к-рые в результате лишь накапливаются и углубляются. Поддержка гос-вом тех или иных направлений науки и техники способствует их успехам, но, поскольку такое вмешательство преследует интересы монополий, военно-пром. комплекса, научно-технич. прогресс приобретает в капиталистич. странах одностороннее направление, а его результаты часто противоположны интересам общества и провозглашённым целям, приводят к огромному расточительству научно-технич. потенциала. Капитализм не может преодолеть стихийный характер обществ, производства и использовать огромную силу кооперации, планирования и управления в масштабах всего общества, устранить основное противоречие - между производит, силами и производств, отношениями, обществ, характером производства и частным характером присвоения.

Капиталистич. общество резко ограничивает возможности, открываемые H.-т. р. для развития самого человека, а зачастую обусловливает их реализацию в уродливой форме (стандартизация образа жизни, "массовая культура", отчуждение личности). Напротив, при социализме H.-т. р. создаёт условия для повышения общекультурного и научно-технич. уровня трудящихся и тем самым является важнейшим средством всестороннего развития личности.

Истолкование сущности и социальных последствий H.-т. р. является полем острой борьбы марксистско-ленинской и оу рж. идеологий.

Первоначально буржуазно-реформистские теоретики пытались истолковать H.-т. р. как простое продолжение промышленной революции или же как её чвторое издание" (концепция "второй промышленной революции"). По мере того как своеобразие H.-т. р. становилось очевидным, а её социальные последствия необратимыми, большинство буржуазно-либеральных и реформистских социологов и экономистов встали на позиции технологического радикализма и социального консерватизма, противопоставляя в своих концепциях "постиндустриального общества", "тех-нотронного общества" технологич. революцию социальной, освободит, движению трудящихся. В качестве ответной реакции MH. "новые левые" на Западе заняли противоположную позицию - технологического пессимизма в сочетании с социальным радикализмом (Г. Маркузе, П. Гудмен, T. Роззак - США, и др.). Обвиняя своих противников в бездушном сциентиэме, в стремлении поработить человека посредством науки и техники, эти мелкобуржуазные радикалы называют себя единственными гуманистами, призывают к отказу от рационального знания в пользу мистики, религ. обновления человечества. Марксисты отвергают обе эти позиции как односторонние и теоретически несостоятельные. H.-т. р. не в состоянии разрешить экономич. и социальные противоречия антагонистич. общества и привести человечество к материальному изобилию без радикальных социальных преобразований общества на социалистич. началах. Наивными и утопичными являются также левацкие представления, согласно к-рым можно якобы построить справедливое общество посредством одних лишь политич. средств, без H.-т. р.

Обострение противоречий капитализма в связи с H.-т. р. вызвало на Западе широкое распространение т. н. "техно-фобии", т. е. враждебности к науке и технике как среди консервативно настроенной части населения, так и среди либе-рально-демократич. интеллигенции. Несовместимость капитализма с дальнейшим развитием H.-т. р. получила превратное идеологич. отражение в социально-пес-симистич. концепциях "пределов роста", "экологического кризиса человечества", "нулевого роста", воскрешающих мальтузианские взгляды. Многочисл. социальные прогнозы такого рода свидетельствуют, однако, не о наличии каких-то объективных "пределов роста", а о пределах экстраполяции как метода предвидения будущего и о пределах капитализма как обществ, формации.

Основоположники марксизма-ленинизма неоднократно указывали, что коммунизм и наука неотделимы, что коммуни-стич. общество будет обществом, обеспечивающим полное раскрытие способностей всех своих членов и полное удовлетворение их высокоразвитых потребностей на основе высших достижений науки, техники и организации. Как для победы коммунизма необходимо максимальное использование возможностей H.-т. р., так и H.-т. р. нуждается для своего развития в дальнейшем совершенствовании социалистич. обществ, отношений и их постепенном перерастании в коммунистические.

Лит.: Научно-техническая революция и общественный прогресс, M., 1969; Современная научно-техническая революция. Историческое исследование, 2 изд., M., 1970; Современная научно-техническая революция в развитых капиталистических странах: экономические проблемы, M., 1971; Иванов H. П., Научно-техническая революция и вопросы подготовки кадров в развитых странах капитализма, M., 1971; Гвишиани Д. M., Микулинский С. Р., Научно-техническая революция и социальный прогресс, "Коммунист", 1971, № 17; Афанасьев В. Г., Научно-техническая революция, управление, образование, M., 1972; Научно-техническая революция и социальный прогресс. [Сб. ст.], M., 1972; Урбанизация, научно-техническая революция и рабочий класс, M., 1972; Научно-техническая революция и социализм, M., 1973; Человек - наука - техника, M., 1973; Борьба идей и научно-техническая революция, M., 1973; Марков H. В., 'Научно-техническая революция: анализ, перспективы, последствия, M., 1973; Научно-техническая революция и общество, M., 1973; Гвишианн Д. M., Научно-техническая революция и социальный прогресс, "Вопросы философии", 1974, № 4; Г л а г о л е в В. Ф., Гу до жни к Г. С., Koзиков И. А., Современная научно-техническая революция, M., 1974.

Д. M. Гвишиани, С. P. Микулинский.